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【语文教学】浅谈现代诗歌教学
1、在语文教学实际中,由于中考“指挥棒”的影响,现代诗歌教学往往被“雪藏”,语文教学功利倾向十分明显,现代诗歌教学偏离“诗意”渐行渐远。
2、教学过程中,必须首先通过指导学生朗读诗歌,进而品味诗的语言,才能更好地去体验诗的感情,领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走: 一1)初读,读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。
3、现代诗歌作为凝练含蓄的语言艺术,极具韵律美,因此,教师要明白朗诵不应只是教学的开始,而应贯穿于整个诗歌教学过程中。 创设情境,强化体验。
4、对于现代诗的教学,我们不能就诗教诗,要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地,把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。要在师生对话、生生交流和生本对话中,开发和生成开放、富有活力的语文课程。
探讨中学生如何欣赏现代诗
读者和作者的思想感情,在想象的王国里,产生了强烈的共鸣。由此看来,现代诗的内涵及其丰富和广博,中学生只要不断学习,增加自己的知识,一定会在现代诗欣赏中获得能力的提升和美的享受。
鉴赏一首现代诗方法如下 :鉴赏现代诗歌的主要方法:鉴赏语言、反复诵读、品味韵律、抓关键词、推敲语言。诗歌鉴赏五步走:第一步,先读全诗分类别。古诗鉴赏是较难的知识,拿到题后先看一下诗歌是哪一类,知题材,定主旨。
首先是不同方式反复诵读。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中,诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。读之同时,还要求学生展开想象。
同样,在《乡愁》赏析中学生对诗人情感还会有怎样的体验,教师都应抓住学生瞬间的灵光,捕捉学生动情的联想与想象以达到教学目的。 第四步,放飞思维的翅膀,品位诗歌的意境 所谓“有意无境不成诗”。
例如:《断章》"新月派"诗人卞之琳的代表作品。原文:你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。赏析:全诗分为两节,恰似并置在一起的两组镜头。
鉴赏现代诗歌的意境时,首先要对诗歌的直观形象和画面进行联想和想象。其次要从品味诗歌的语言入手,逐渐感悟到诗歌的意韵之美。现代诗歌意象和意境解题技巧:(1)抓住诗中主要景物,概括景物的氛围(2)分析作者的思想感情。
谈谈新课标下的现代诗歌教学实践:语文新课标2018
1、新课标建议针对高中语文课程的特点实施教学,语文教学应该注意汉语言文字的特点,重视培养语感和整体把握能力,因此我们主张,语文课是语言文学课,它的外延与生活相等,它的特点是通过语言文字反映生活。
2、在语文教学实际中,由于中考“指挥棒”的影响,现代诗歌教学往往被“雪藏”,语文教学功利倾向十分明显,现代诗歌教学偏离“诗意”渐行渐远。
3、新课标基本理念是“以学生发展为主”。作为语文教师,我们应顺应时代潮流,转变教育观念,从传统的“传道授业解惑”者变为学生学习的引导者与合作者。在实施新课程的过程中,笔者认为应注意以下几点。
4、那么如何适应新教材的变革,遵循语文课程标准的要求,从事现代诗歌的教学呢?下面结合具体的教学实践,谈谈我对诗歌教学的几点粗浅的体会: 精心设计导语。
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