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如何布置有效的初中数学作业
传统的作业布置方式是“一刀切”,全班乃至全年级做内容完全相同的题目,优秀的学生“吃不饱”,一些学习吃力的学生又“消化不掉”,整天泡在作业堆里晕头转向,作业质量得不到保证,还压抑了学生的个性发展和创造意识的培养。
教师分层布置,保证作业“低起点”“低起点”是以学生的既有发展为参照标准,其价值定向与学生的接受能力更加贴近。通过作业保证学生在原有基础上得到提高。学生的个体差异和不同的学习需求决定了作业必须分层布置。
合作型作业 以前的数学作业,教师过于片面地强调独立思考,没有将合作作为重要的素质来培养。对于作业,我们完全应允许学生根据自己的学习基础自主选择完成作业的方式,鼓励他们与人交流,进行有效合作。
课外作业的布置要具有一定的目的性 在初中数学课外作业的布置中,一定要具有目的性;控制学生的作业量,不搞题海战术,充分估计学生课外作业的时间,让学生有自己支配的时间。
操作性作业是什么
制作、观测等方面。实践作业的类别科学实践作业是指以课本为载体,内容上与课本息息相关,包括制作、观测、饲养、调查等。
操作性作业。“儿童的智慧在他的手指尖上。”操作性作业可促使眼、耳、手、脑协同活动,加深感悟。欣赏性作业。针对描写风景名胜或特色建筑的课文,可从丰富底蕴的角度出发,设计欣赏性作业。拓展性作业。
操作性实践作业是通过学生的实际操作(如试验、测量、制作等),根据学生在实际操作过程中得到的数据、结论等,进行分析、推理、判断或计算,来解决生活中实际问题的作业。
操作性作业——发展学生的综合能力 这类作业主要来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容。小学数学中几何知识的内容主要分平面图形和立体图形两大板块。
数学基础性作业的特色及创新点是什么
初中数学作业特色及创新点写法:知识巩固型作业,根据教学实际情况科学设计作业。小组讨论型作业,划分小组共同完成,引导学生之间合作交流。创新拓展型作业,采取多样化形式。
增加思维性题目,可使学生不仅得以巩固、强化数学基础知识,更能锻炼逻辑思维、创新思维、探究性思维等各方面的综合能力。家校互动 小学数学作业的设计应该注重与家长、老师的沟通和合作。
立体整合,步入作业的“你中有我”新课标注重前后知识之间的联系,强调数学的整体知识结构,强调知识点之间的整合。因此,数学作业的设计也应该顾及整合性。
在作业的内容给学生提供创新的机会 作业是教师布置给学生的功课,是学生巩固所学知识,发展思维,形成技能的重要途径。
模仿性的作业,设计使他们成功的阶梯,让这些学生也能成功;对于学有余力的学生,可做拓展型、探究型、开放型作业,把握概念的关键特征,加深对数学知识的理解和应用,通过带有思考性、创造性地作业,培养探究意识、创新精神。
总之,数学新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,在作业的改革上,也应立足于这一出发点,为学生的终身可持续性发展奠定基础。
数学实践作业一分钟能做什么
2、实践型作业的设计让学生通过数学实践去获得知识、情感、态度、价值观的美好体验。教师设计数学实践型作业时应注重时效性,让学生带着数学问题在课内和课外自主实践、自主探究,从中开发学生的创新潜能,促进学生数学的应用意识。
3、一分钟对有些成天东游西逛的人短,对有的人就不短了.一分钟对一位医生来说就可以救一个人的生命,对一位消防员说就可以扑灭一场大火``` 我们想想自己在一分钟之内做过什么。
4、小学三年级数学的实践作业可以让孩子用卡纸辨识三角形,长方形,平行四边形,梯形等图形,并且可以帮助孩子初步了解周长和面积的概念具体做法:让孩子首先认识,三角形,正方形,梯形,平行四边形。
5、数学操练:每天计时口算1分钟20题(20以内的加减法)。认识钟表,学会看时间,体验时间的长短(一分钟能干什么?)。认识人民币,学会简单的兑换:1元=10角、1角=10分、2角=()等。
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