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德育原则和德育方法口诀
(1)讲明道理，疏导思想。(2)因势利导，循循善诱。(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
⑤“一连”即教育影响的一致性与连贯性原则；⑥“积极”即依靠积极因素、克服消极因素的原则；⑦“才”即因材施教原则；⑧“学生”和“尊严”即尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
口诀如下：“向导至尊，正因机智”，陶行知正而疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。”这句顺口溜来记忆这八大原则，“陶行知”即知行统一原则，”正面”和“守纪律”即正面教 育与纪律约束相结合的原则。
中学德育的原则有哪些?
我国中学德育的基本原则有：(1)导向性原则。是指进行德育时要有一定的理想性和方向性以指导学生向正确的方向发展。(2)疏导原则。是指进行德育要循循善诱以理服人从提高学生认识入于调动学生的主动性使他们积极向上。
导向性原则 导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。基本要求包括坚持正确的政治方向、德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求，要把德育的理想性与现实性结合起来。
导向性原则 导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
中学德育原则如下：(一)疏导原则 含义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。该原则在理解含义时注意把握关键词，循循善诱、以理服人。
导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
这一原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，学生自我教育的积极性，克服消极因素。
如何在初中数学教学中融入德育教育
因此教师在教学过程中与教材有机结合，渗透爱国主义教育。充分挖掘教材的爱国题材，优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能，不失时机的潜移默化的渗透，在讲授新课中把德育教育贯穿于对知识的分析中。
利用教材中的思想教育因素进行爱国主义教育 初中数学教学中对学生进行爱国主义思想教育不仅是必要的，而且是完全可能的，因为初中数学中可供进行爱国主义教育的内容和素材是极其丰富的。
懒惰，要实事求是，有毅力，战胜学习中、生活中的各种困难和难点。
更新教育观念、改变学习方式 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学学习中，有很多规律和性质都是引导学生进行讨论，探究而归纳总结出来的。
教学方法与品德教育的整合 教师在教学过程中，可以采用灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如，研究性学习，合作性学习等。
教师完全可以结合学科特点向学生进行思想品德教育，把德育教育渗透在数学教学中。数学教学中德育的意义课堂教学是实施对青少年教育的主阵地，以各种形式时常对学生进行思想品德教育是非常重要的。
中学德育的基本原则
1、中学德育的基本原则介绍如下：主要的德育原则有：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。
2、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、导向性原则 导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。基本要求包括坚持正确的政治方向、德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求，要把德育的理想性与现实性结合起来。
4、①导向性原则：指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。②疏导原则：指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
【新课程标准下谈运用系统性原则进行数学教学】德育原则的记忆口诀
1、新课程标准阐述了新的教学理念，使学生通过高中阶段的数学学习能获得适应现代生活和未来发展所必需的数学素养，满足他们个人发展与社会进步的需要；高中数学的内容也作了调整，编排的顺序较以前也有很大的变化。
2、教育的一致性与连贯性相结合原则。因材施教原则。在集体中教育原则。长善救失原则。知行统一原则。
3、德育原则的记忆口诀：方向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原塌旅启则、集体教育和个别教育相结合原则等。
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