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如何布置有效的初中数学作业
传统的作业布置方式是“一刀切”，全班乃至全年级做内容完全相同的题目，优秀的学生“吃不饱”，一些学习吃力的学生又“消化不掉”，整天泡在作业堆里晕头转向，作业质量得不到保证，还压抑了学生的个性发展和创造意识的培养。
教师分层布置，保证作业“低起点”“低起点”是以学生的既有发展为参照标准，其价值定向与学生的接受能力更加贴近。通过作业保证学生在原有基础上得到提高。学生的个体差异和不同的学习需求决定了作业必须分层布置。
合作型作业 以前的数学作业，教师过于片面地强调独立思考，没有将合作作为重要的素质来培养。对于作业，我们完全应允许学生根据自己的学习基础自主选择完成作业的方式，鼓励他们与人交流，进行有效合作。
课外作业的布置要具有一定的目的性 在初中数学课外作业的布置中，一定要具有目的性；控制学生的作业量，不搞题海战术，充分估计学生课外作业的时间，让学生有自己支配的时间。
我们在布置作业的时候要多角度入手，使数学作业布置更为合理，切实有效地起到复习巩固课堂内容，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，从而综合提高学生的数学应用能力。
知识结构系统化 复习的目的在于巩固知识和把知识系统化，把知识系统化可通过将知识列表或画出知识结构图来进行。例如，初中所学方程的知识庞杂，分布较广，可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“方程知识结构图”。
作业形式和作业类型的区别
1、作业分为阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业。阅读作业 阅读作业包括复习、预习教科书，阅读人文和科学读物等。口头作业 口头作业包括口头回答、朗读、复述、背诵等。
2、特点上的区别：口头作业往往还具备着非正式性，灵活性，非强制性的特点。而实践作业往往具备实践性，真实性，正式性，可验性等特点。完成的标准和优秀的标准也会相较于前者更高一些。
3、留学生作业种类 Academic Essay 文科专业最常见的作业形式，细分包括scientificessay，literatureessay，reflectiveessay等等，要求学生结合所学内容完成不同字数的写作，essay创作过程也是为毕业论文打下基础。每一种。
4、作业形式差异： 课程视域作业观：更强调作业形式多样，包括巩固型和诊断性、发展性相结合；个体性作业与合作性作业相结合；短作业与长作业相结合；口头作业、书面作业、实验、制作、设计、调查、社会实践、劳动、体育运动等作业类型相结合。
5、项目式作业和实践性作业是常见于中小学教育课程的两个不同作业形式。 项目式作业是指由学生发挥创新能力，完成一件大作业的学习方式。
6、确认作业内容 在布置作业之前，首先要确认作业内容。这包括了作业的类型、难度、数量等方面。在语文试讲中，作业类型可以是作文、翻译、阅读理解、填空、选择等多种形式。根据学生的实际情况和教学目标，老师可以酌情选择。
初中数学实践活动教案有哪些
1、加强师生间的合作，营造一种学生敢想、感说、感问的课堂气氛，让全体学生都能生动活泼、积极主动地教学活动，在学习中创新精神和实践能力得到培养。
2、初中二元一次方程数学教案 一．教学目标：1．认知目标：1）了解二元一次方程组的概念。2）理解二元一次方程组的解的概念。3）会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。
3、初中数学优秀公开课教案一 (一)创设情境 导入新课 不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。
4、本学期活动安排：第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。第五周，初二，其他由备课组长安排。第七周，初三，其他由备课组长安排。
5、初中数学社团活动方案1 指导思想： 《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。
6、①在以课例为载体的教师行动教育中，我们通过设计折纸活动让学生动手实践，自主探索与合作交流，丰富了学生的学习方式和教师的教学方式，在此过程中，学生找到了学习的乐趣，而教师对数学教与学的方式也有了新的认识。
初中基础性作业和综合性作业体系的区别
归纳整理型：这种类型的作业是让学生把所学的内容用小报形式集中归类、梳理、整理成一定的体系，使所学的知识层次分明、结构清楚、易于理解、便于记忆。
综合型作业。跨学科综合性作业，并不是语文学科同其他学科简单相加，而是以学语文、用语文为基础，各学科融合渗透。
通知》指出，学科作业一般包括基础性作业和拓展性作业，鼓励探索单元整体作业设计和跨学科综合性作业设计等。基础性作业为必做作业。
因此，基础性作业与发展性作业的主要区别在于它们的侧重点和目的。基础性作业注重学生的基本知识和技能的掌握，而发展性作业则更加注重学生的知识应用和创新能力的发展。
综合性作业。综合性的作业与平常的作业存在最大的区别就是形式上的不同，综合性的作业形式较为多样，充满灵活性。
为此根据不同层次学生的学习能力，布置不同的课后作业，一般可分为三个层次：A层是基础性作业(课后练习)，B层以基础性为主，同时配有少量略有提高的题目(课后习题)，C层是基础性作业和有一定灵活、综合性的题目(课后复习题)各半。
初中数学正式作业的类型
初中数学题一般会遇到：一般应用题、一般几何应用题、几何证明题。下列为解题步骤：一般应用题：解：（需设x的话设x）答题过程 ……。
归纳整理型：这种类型的作业是让学生把所学的内容用小报形式集中归类、梳理、整理成一定的体系，使所学的知识层次分明、结构清楚、易于理解、便于记忆。
合作型作业 以前的数学作业，教师过于片面地强调独立思考，没有将合作作为重要的素质来培养。对于作业，我们完全应允许学生根据自己的学习基础自主选择完成作业的方式，鼓励他们与人交流，进行有效合作。
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