有温度的中学数学课堂（什么是有温度的课堂）

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初中数学教学方法如下：（一）以语言形式获得间接经验的方法。这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

初中数学常用的八种教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、参观教学法、现场教学法、德尔菲法。讲授法。讲授法是教师通过简明，生动的口头语言向学生传授知识，发展学生智力的方法。

初中数学教学方法有把抽象的理论生活化、引起学生的求知欲、因材施教、运用现代化的手段进行教学。把抽象的理论生活化：数学的理论、定义在一定程度上显得略微枯燥、难懂。加之初中生学习能力有限，一时很难理解。

初中数学常用教学方法自主探究式学习法自主探索是让学生自主学习、自主探索、自主研究的一种课堂教学模式，充分体现了学生的主体地位。

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发现法定义：在一定教学目的的指引下，在教师引导或鼓励下，学生通过类比、归纳、质疑、反思等思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式、解题方法等的一种教学方法。

结合初中数学大纲，就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究，要通过对教材完整的分析和研究，理清和把握教材的体系和脉络，统揽教材全局，高屋建瓴。

加强心算、口算能力，培养思维的灵敏性准确的心算、口算是思维灵敏性、敏捷性的重要表现。心算、口算是指能不动笔的前提下，把数学问题解决，提高数学运用法则的能力。

在课堂上给学生设置悬念，可强化学生的这种心态。提高学生的注意力，激发学生的求知欲，让课堂上的学习活动变“要我学”为“我要学”，转学生被动为主动，学生的学习兴趣往往是在自己获取知识的过程中得到激发与强化。

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鼓励学生大胆质疑古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。弗？培根说过：“多问的人将多得。

它能发挥学生的主体性，培养学生的创新精神。总之，新课程理念下的数学教学主张鼓励学生自主探索和合作交流，倡导通过学生的生活经验，体会数学知识的意义和价值。

1、课程中体现有温度可以借鉴的地方是要怀着仁爱之心去教书育人。

2、教师上课要有激情 “有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”（苏霍姆林斯基）。激情是一种强烈而短促的情绪状态。

3、写作。教师实现专业成长，需要学会言说。写作无疑是实现言说的有效途径。把自己在教育中的所知所感，经反思提炼，加工成理性地认识。写作需要对知识和思考进行整合和梳理，实现心灵的碰撞。写作是人生的一大快事。

初中数学教案设计范例【1】《角平分线的性质》 (一)创设情境导入新课不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。

篇一：一元一次不等式组一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。

设计目的：用生活中的实例感知。以最近大事作引入点，以最常见的事物为载体，让学生感受到生活中处处都有数学，认识到数学的价值。其中设计制作角平分仪，可培养学生的创造力和成就感以及学习数学的兴趣。使学生很轻松的完成活动二。

七年级下册数学教案(精选篇1) 指导思想以__精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标准》的改革观。

）讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

说课的基本环节：背景分析（1）学习任务分析。正确说明本堂课的核心概念、数学思想方法以及相关知识的联系，明确教学重点。（2）学生情况分析。正确说明学生已有认知结构与新内容之间的关系，明确学生可能遇到的难点。

数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。

初中数学万能说课稿4 说教材：教学内容：我说课的教学内容是 () 教学地位：本课是在学习了( )的基础上进行教学的，同时又是后面学习( )的基础。

首先就是要先备课了然后就是上课时要不断重复重点要掌握的知识要懂得找到学生们的乐趣在哪，要把例题和实际结合起来讲这样即能让学生好理解。你上课可也比较轻松（比如初一现在学的一次函数，对他们来说真的是很费解。

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