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新时代下的语文教学观
教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，语文新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。
新时代背景下，语文教师要紧跟新课程理念，以课程标准为基础，不断更新教学理念，提升自升的专业能力和水平，只有这样才能给学生带去更多的知识。
转变思想，改变观念。树立“以人为本”的教育理念，以学生为中心。我们在语文教育活动中应始终以学生为中心，时刻体现“以人为本”的教育理念，这主要表现为在语文教育过程中体现着人文关怀。
新一轮语文课程改革的理念及内涵如下：“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。
初中文言文的教学理念
1、如何在文言文教学中贯彻新课程理念 教学质量在新的课程理念今天我们是在一个多元化的社会，经济多元化，多元化的文化多样性、生活方式、社会主体人的需要的多样化，不仅是时代的呼唤学生主体性的培养，是教育教学的核心概念。
2、”②新课标也要求初中学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。所以，学习文言文，务必使学生掌握文言词语的一些规律性用法和特殊的意义，然后把这种能力迁移到文言文学习中。
3、新的文言文教学理念是是告别串讲法。文言文教学通常采用“扫描式”（词句串讲）教学法，逐个逐句地翻译，把一篇篇文质兼美的文章肢解得支离破碎，课堂枯燥无味，导致绝大部分学生讨厌学习文言文。
4、引导学生深入思考是实现文言文课堂教学有效性的显著手段。 在文言文教学中，我牢记“阅读是学生的个性化行为”，凡老师可以放手的地方，尽量放手让学生去自主阅读、自主参与、自主体验、自求理解，不让教师的分析代替学生的阅读实践。
5、更新理念，还原学生为课堂主体的教学本质 在文言文教学的课堂改革中，似乎比现代文的课改要迟缓很多，步子迈得要小很多，我认为其关键点就在于教师的理念过于保守，不敢解放思想。
6、可以让学生课后多阅读一些文言文著作。最好是《史记》男生应该喜欢看里面的列传 文言文该怎样教 黄厚江 ——原载《语文学习》2006年第5期随着新课程改革的不断深入，新的课程理念在语文课堂教学中得到了越来越充分的体现。
关于中学的语文教育,有什么看法?
语文学习就是习惯的养成，语文教育就是要习惯成自然，只要养成下列习惯语文教育质量就提高了。预习习惯——学会使用《预习笔记》①自学生字新词，能注音，能写出重点词语的意思。
我对现行语文教育的几点看法目前语文教育的现状不容乐观：字词句教学的刻板和死记硬背，阅读教学的肢解和模式化，作文教学的言之无物和程序化等，占语文教育的主导地位，仍然是学生语文学习的主打节目。
首先，说话教学是全面实现语文教学目标的需要，是构成语文教学内容的重要组成部分。在我国古代的语文教育中早就有说话教学的内容，历代与远见的教育家都重视培养学生能言善辩的能力。
语文教学研究的主攻方向如果不在全面提高学生语言运用能力上，语文教学质量的提高则始终是一句空话。
语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了，其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。 试想在会议室里放一张床，效果会如何？屋内空间的分割要合乎美学规则，不能只注重实用，还要注重情调。
初中语文教学策略
1、但板块之间不能生硬拼凑，应该是有机组合；板块设置不能生搬硬套，应该是随缘而生；板块之间不能胡乱排列，应该由浅人深；板块名称不能枯燥陈旧，应该具有语文味。
2、一关注时事，洞察天下大事；二学习教育教学理论，提高业务水平；三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力；四要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。
3、精心设计师生间的对话交流 语文课程标准强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，要让学生有“大量的语文实践”的机会，就必须在阅读教学中进行精心设计、创新设计，加强师生的对话交流。
语文教学的三大教学观
交往与互动的教学观语文课的教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动。
三大目标是知识和能力，过程和方法，情感态度价值观。知识和能力，是教学中课本的知识体系，它有识记、理解和运用。过程和方法是课堂教学中的教师的教法和学生的学法，它把教师的主导地位和学生主体作用结合。
语文教学的三界是什么介绍如下：认识美 认识，不是柏拉图说的“对某种神秘的理念的回忆”，也不是黑格尔认为的“绝对观念的自觉”，更不。
语文新课标指出：“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的提高。
全面提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。者蔽 努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。
语文教学三大原则的内容及其意义分别为：“授之以语”，突出语言文学的学科原则。这是从语文教学内容的角度建立的语文教学原则。
语文课改关键是教学观念要转变|课改要求教师观念如何改变
1、转变教学理念 教学理念的转变，是适应 语文 新课改的根本前提。面对 语文 新课程改革， 语文 教师要尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开新课程改革的探索与研究。
2、教学观念的改变是课改的前提，只有改变教学观念，才能做到教学行为的改变。为此，要进行课堂教学的改革，教师必须做到如下转变。 一是由教师一言堂向师生群言堂转变。
3、那么在语文教学中应转变自己的哪些教学观念呢？ 教师要转换自己的角色 （一）知识传授角色的变化 知识传授者的角色也是新课程中教师角色之一，新课程条件下教师做为知识传授者的角色要发生很大的变化。
4、一是教师角色的变化。改变了过去语文教学中教师高高在上发布权威结论或答案的角色，教师能“蹲下身子”与学生进行平等对话、交流、讨论，力争使学生产生语文学习的亲切感；二是教学方式的转变。
5、要用体现儿童特点的教学方式，关注儿童的生活，回归儿童的生活世界。通过与儿童交往建立和谐、民主、平等的师生关系，也是新课程改革的一项重要任务。这一变化是课堂环境改变的基础和推动力。
6、教师怎样转变新课改下的角色 语文新课程标准指出：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。
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