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本文目录一览：
- 1、如何培养学生在语文课堂上的美育
- 2、如何在初中语文教学中培养学生的审美能力
- 3、语文教学中怎样进行美育
- 4、如何有效进行初中语文环境描写的美育渗透
- 5、让语文教学成为文学作品的美育之旅_语文教学中的美育渗透
如何培养学生在语文课堂上的美育
语文教学中，教师要紧紧把握每一篇课文的构思、意境，要通过朗读、分析，力求在课堂教学中不断渗透审美教育，让学生在丰富的美学内容中感觉自然的美，鉴赏社会的美。
这就需要语文教师在充分利用教材的基础上，采取一些切实可行的教学手段，让学生在获得语文知识的同时又感受到美的意境，体验到美的情感。从而受到美的熏陶，逐步培养学生高尚的审美能力。
那么， 如何在语文课中有效地实施审美教育， 笔者认为可以从以下三方面着手。 首先，创设美的氛围。建立融洽的师生关系，是审美教育的前提。
实践证明，在初中语文教学中加强美的教育，增强学生的美感体验，既有利于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和综合素养，又有利于开发学生的智力，培养创新精神和创新能力，增强学习积极性，提高学生的语文水平。
语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣， 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。所谓美育，就是通过形象熏陶启迪感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂。
如何在初中语文教学中培养学生的审美能力
在读中体会形象美。在教学中要让学生理解作品的内涵，体会文中的情感，并把作者在文中的情感表达出来，激起学生感情上的共鸣，只有通过朗读才能实现这一目标。在读中品味语言美。
培养学生在朗读和表演中体验真情 要让学生感受语文材料的美，这就要实施叶圣陶先生所说的“美读”，通过读，调动学生视觉、听觉等感觉经验，使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美，体验文章的真情。
语文教学是以学生为主体，以教师为主导的双边活动。在这双边活动中，是教师利用教材对学生进行审美能力培养的最佳时期。
美德熏陶 教师应把语文看作美的载体，把语文看作一个美的系统存在，引导学生去感受美、理解美，从审美感知中获得美感，获取知识，在美的熏陶中发展语文能力。
那么，如何在中学语文教学中培养学生的审美能力呢？首先必须弄清几个问题： 第一，是什么是审美？《教育大辞典》是这样解释的：“审美是一种积极主动的价值取向活动或者说价值实现活动，其内涵是领会事物或艺术品的美。
二，营造美育环境，创设教学人文氛围。语文教学具有工具性和人文性的特点。新课改下的小学语文教学，应力求凸显语文教学人文优势的一面。
语文教学中怎样进行美育
1、语文教学中，教师要紧紧把握每一篇课文的构思、意境，要通过朗读、分析，力求在课堂教学中不断渗透审美教育，让学生在丰富的美学内容中感觉自然的美，鉴赏社会的美。
2、语文审美教育教学一 培养学生在朗读和表演中体验真情 要让学生感受语文材料的美，这就要实施叶圣陶先生所说的“美读”，通过读，调动学生视觉、听觉等感觉经验，使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美，体验文章的真情。
3、通过勾勒美文之结构，拈出组材之良方，引导学生搭建写作的框架——列写作提纲，对解决学生有事、有话不知如何下笔之难有所助益。体会情感之美 卢梭说过：“只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
4、为此，教师可以通过设计意境，制造气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段，以情动情，使语文教学达到一个更完美的境界。如教学《荷花》一课时，可创设情景，学生随着轻柔的音乐来到“荷花池”边。
5、语文教学中美育的内容是极为丰富的，主要表现在以下方面。追求生活美，培养学生热爱生活，追求真理的情感，树立奋发向上的生活理想。
如何有效进行初中语文环境描写的美育渗透
作为语文教师，我们不仅需要认真研读教材，领悟教材中的美，还要教学生从教材中学到美。
再次，要抓住美的意境。实践证明，优美的意境能引起丰富的想象和联想。分析意境美，就是要把作者“难写之景”呈现在学生面前，把“言外之意”恰切地表现出来，让学生体会到作者所刻意追求的意境。此外，要抓住美的思想。
在语文教学的全过程中，都要引导学时在鉴赏品位文学作品蕴涵的情韵之美、形象之美、色彩之美的活动中，不断汲取美的营养，陶冶和净化自己的灵魂。
课堂上的美育渗透 课前导人引出美。中学语文教材中有许多描绘大自然美景的文章，这些文章语言美，意境美。
如同提笔作文要学习语文基础知识一样，学生只有在了解美育的基本知识后，才能有效进行审视美、感受美、创造美的活动。可以这样说，让学生了解美是向学生进行审美教育的前提。一般来说，语文教学是以形象的艺术感染力来向学生揭示什么是美的。
让语文教学成为文学作品的美育之旅_语文教学中的美育渗透
1、我们在语文教学中，可以引导学生通过欣赏好的文学作品，使他们获得知识，陶冶道德情操，培养审美情趣，帮助和指导学生去充分发现美、正确鉴赏美、准确创造美。
2、审美创造力，是指学生按照“美的规律”直接创造美的事物的能力。
3、语文教学就是要引导学生在美的具体形态欣赏中培养审美感知。再现意境之美 好作品的意境让人赏心悦目，赞不绝口。
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