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本文目录一览：
- 1、同课异构如何评课
- 2、《孔乙己》同课异构评课
- 3、《美丽的颜色》——同课异构评课
- 4、同课异构,各有精彩
同课异构如何评课
对同课异构的评课技巧如下：关注教学目标：评课者首先要关注教学目标是否明确、合理，是否符合课程标准和学生实际情况。同时，还要关注教学目标是否贯穿于整个教学过程，是否与学生的认知水平和生活经验相符合。
三位老师对教材的不同理解，从不同角度的思考，不同深度和广度的挖掘，不同的教学设计和教学过程真正体现了同课异构的趣味所在。
两位老师的教学设计都有一条主线贯穿，思路清晰，结构紧凑，环节精简。符合一节好课的标准。一堂好的阅读课，总是能够将文体学习方法放在首位。课堂学习中，引导学生“学一篇，知一类”。
《孔乙己》同课异构评课
1、把孔乙己的故事，把那样让人心酸的笑，把那种欲哭无泪的悲，以及社会对读书人的损害在短短的一节课中植入到学生内心深处，让他们和我们一样，若干年后依旧记忆犹新，不能忘怀。
2、教学设计将课内与课外结合起来，使学习不仅仅是课内的事。课前，我布置了两个任务，一是在文章中划出人物描写的内容，从不同角度去把握人物的遭遇，思考人物的结局。二是结合文本，寻找依据，就孔乙己的结局写作一篇小论文，阐述自己的观点。
3、为帮助学生从感性认识上升到理性认识，在教学设计的适当位置设置了几个“触发点”，一是导入，暗示科举制度，二是认识咸亨酒店的酒客的等级，三是体会丁举人与孔乙己同是读圣贤书同样形成了扭曲人格，四是让学生思考作者呐喊什么。
4、在长期的小说文体教学中一直存在着一种弊端，老师们在的教学中，多重主题形象的思想性解读而轻叙事技法的艺术性剖析，在对鲁迅小说的教学中尤为突出，从而造成了学生不爱上，老师不好上的尴尬情形。
5、长衫是一种身份的象征，语言直接呈现人物的文化背景，手的不同阶段的功用隐喻孔乙己的人生命运。）这些知识的恰当植入，可以有效地引领学生向纵深处阅读。
《美丽的颜色》——同课异构评课
昨天下午语文组教研活动开展的是同课异构活动。分别由李老师和张老师执教《美丽的颜色》。这篇课文节选自《居里夫人传》，是居里夫人的小女儿艾芙居里为母亲写的传记。
八年级语文美丽的颜色教案范文一 【教材分析】 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。
赏析： 细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从 而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。《美b的颜色》主要内容：本文通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程。
②这个物理学家和颜悦色地“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。
同课异构,各有精彩
今天上午，我们观摩了分别由刘书平名师工作室的邱嘉慧老师与我镇李东儒老师展示的课例《比尾巴》。两位老师对同一篇课文进行同课异构，展现了不一样的教学模式和风采。
同课异构。意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。
首先同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。
首先，我们要理解“同课异构”的内涵：“同课”——指某一特定的教材内容；“异”——指相同教材，选取不同教学内容，确定不同的教学目标或相同的教学内容，采取不同的教学方法；“构”——建构，即教学过程和方法。
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