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计算思维在初中信息技术课程中的实践研究
计算思维是概念化,不是程序化。计算机科学不是计算机编程。像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程,还要求能够在抽象的多个层次上思维。计算思维是思想,不是人造物。
(5)计算思维面向所有的人,所有的领域。(6)如同“读、写、算”一样,计算思维是一种基本技能。计算思维教育实践途径 计算思维培养,具体到中小学教育实践中,必须要有一个依托工具和抓手。
所以,我还必须时不时的和九年级的其他各科的科任老师进行交流,以便及时了解学生的学习情况,据此来安排我的教学工作。
如何在计算机教学中培养学生的多元化思维
在课堂中,全面确定针对性较强的教学目的,是取得较好课堂效益的先决条件,也是对教师进行课堂教学的前提。
主体性原则在教学过程中,必须树立“一切从学生出发”的思想。教师要根据情况多给学生提供一些实践、动手的机会,培养学生积极主动参与实践的兴趣与能力,使学生理论联系实际,学以致用,提高学生的创新性思维与动手能力。
要以培养学生的学习能力为主 中小学信息技术课程的目标是:通过信息技术课程,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
深入到具体的教学过程中,计算思维不是内容和工具的改变,而是教学方式、理念的改变。这首先需要教师从更高的层次看待问题,引导学生深入的思考。
中小学计算机教育的任务是什么?试述计算机辅助教学(CAI)的意义。
CAI是计算机应用的一个重要领域,它的含义是计算机辅助教学。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术,克服了传统教学情景方式上单片面的缺点。
CAI是指计算机辅助教学(Computer Aided Instruction,简称CAI)。计算机辅助教学(CAI)是一种借助计算机进行的教学活动。论述了教学内容,安排了教学过程,并以对话的方式与学生进行教学训练方法和技术。
计算机辅助教学(computer Aided Instruction ,简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。
COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION计算机辅助教学系统,简称CAI。CAI一般可分为计算机硬件(电脑)、系统软件和课程软件三部分。系统软件:包括操作系统、语言处理系统、各种工具软件和写作系统。
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