今天给各位分享中学相关的知识，其中也会对其进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
浅析新课程背景下高中英语听力教学的几点思考
存在的问题 1高中英语听力教学分配的课时明显不足 历年来，高中英语试题一直采用笔试的形式，因此，教师往往把大量时间和精力花费在词汇、语法教学上。相对于阅读和写作，听力教学明显滞后。
在听力阶段， 学生进行听力活动，教师则掌握和控制录音机或计算机设备等。学生在这个阶段所进行的活动称作听力活动（Whilelistening activities），他们运用不同的听力技巧，通过不同的听力活动获取不同的信息。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。”听、说、读、写作为语言技能的四个方面，对英语教学具有明确的指导意义。在课标的指导下，英语教学应注重培养学生的语言技能，听力训练应走在第一步。
高中英语教学反思集锦篇一 在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。
新课程下的英语教学理念与思考 摘 要：英语已从一种工具变为一种思想、一种知识库。针对中国学生学习外语效率低下的现状，文章剖析其深层原因并提出以人为本的新思路，调动学生对外语的积极性。
英语听力障碍及对策
有了一定的听力能力后，就可以选择听力原声素材，先整体听一遍，然后逐句跟读和复述，随后可以对自己复述的内容进行录音，并将录音和原声比对，找出差异和问题，最后再进行复述。反复地进行训练，听力能力一定会有质的飞跃。
.当然在做听力测试时也就轻松多了 。第抓住关键词 听一段对话或一篇小短文，完成一些选择题和判断题是小学高年级英语听力测试常见的题型。对于这种题型，对于学生如果没有扎实的听力基本功， 确实是有一些困难的。
训练学生听力要与日常教学结合在一起，道德在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。
为了帮助学生扫除障碍，提高听力技能，首先要闯过“五关”，即：字母关、语音关、词汇关、语法关和知识面关。
由此，学习者的阅读量越大，质量越高，他的英语整体水平也越高，而听力能力正是一个人英语知识的全面体现。
笔者担任高中英语教学多年，发现有很大一部分学生的英语听力水平相当有限，认为有必要分析其成因，找出相应的教学对策来提高高中学生的英语听力水平。
初中学生英语听力理解和说的因素有哪些
1、对英语的语调和连读不熟悉。听力材料一般由英美本土人士朗读，他们会根据材料内容加上自己的感情色彩，表现在语调中，这就使语调有了很大的改变。特别是语言中的连读学生最难听明白。
2、因此，就这一意义上说，学习者操练和运用认知过程以及判断推理过程，并不断提高和完善这种能力，显然有助于提高听力理解能力。
3、听力环境不佳 听力环境对听力教学也很重要，有的学校听力装置陈旧老化，教室外有噪音，有的学生离音源过近或过远等等这些因素都会影响到学生的心情、学习的兴趣和信心等。
4、大技能听说读写，听排在第一位，可见其重要性。在现实生活中，听却是我们学生包括英语老师的薄弱环节。听的随意和盲目性，导致我们功夫不少下，进步却很慢。
5、(一)语音基础制约着学生听的能力。语言基础知识(包括语音、词汇、句型、语法等)是影响听力理解的关键性因素，基础知识不扎实，再怎么进行强化训练，效果都小明显。
6、听力究竟是什么呢？听力是听和理解能力的总和。听力理解需要听者不仅要具有有关的语音、语调、词汇等方面的知识，而且还要有有关的社会文化知识。中学生活泼好学，模仿力和适应力强，初中阶段是培养学生听力的最佳时期。
初中英语听力教学技巧参考
初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手：对话发生的地点；谈话人的职业和身份；谈话的主题及谈话人的行为状态；简单的数字计算；推理题；原因题。
初中英语听力技巧和方法：学会取舍，理解内容 听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要 ，其次也不可能。
眼耳并用，快速记录。对话或独白中的具体信息如时间、地点、人物等是听力检测的重点项目，因为这些要素有助于理解和把握对话和独白的要义。
技巧一是：持之以恒地学习。学习英语最怕有懈怠之心，在学习中要排除任何干扰，雷打不动。如果不能长时间的坚持，听力练习必然就没有效果。 技巧二是：加强力度地学。英语听力的学习就需要加强练习的强度。 技巧三是：听写结合地学。
英语听力教学方法篇1：活跃课堂氛围，调动学生学习积极性 学生是学习的主体，学生对教学的认知与学习态度在一定程度上对教学成败有着直接的影响。
英语听力技巧的方法中，首先是要克服心理障碍，不要害怕是基础。其次，多听，在多听的基础上注意提高听力质量，并在听的过程中注重词汇量的积累，这样坚持练习下来的话，英语听力必定会有一个突破性的进步。
[试谈新课程英语中的听力教学]三年级英语听力上册
1、摘 要：听力是新课程英语语言学习的四种技能之一，位于说、读、写这三种技能之前，是语言信息翻译的前奏，在口语交际中处于重要地位。因受诸多条件的限制，听力教学一直处于相对落后的状态，是英语教学中不可回避的教学重难点。
2、其次，随着英语重要性的与日俱增，人们对它的重视程度也在增加，小学三年级的英语课本加入的听力部分，也是为了将英语基础打得更加牢固。
3、培养学生听力能力，提高听力水平，不是一朝一夕就能完成的，而是练习中逐步提高的。因此，一定要在平时加强训练，并可适当改变听力练习形式。如用音像资料看英语电影、听英文歌曲等都可对学生进行听力训练。
4、为改变这种状况我们必须加大听力训练，因而注重并加强听力教学方法的探索与研究，是提高小学英语听力水平的关键所在。
中学的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于中学的信息别忘了在本站进行查找喔。
