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本文目录一览：
- 1、语文学科教学论的阅读教案如何编写
- 2、语文教材的构成要素包括?
- 3、初中语文教案设计意图和理论依据
- 4、初中统编版教材的编写理念和特点
- 5、建国初期语文教材的编辑理论是什么
- 6、中学语文教材的编排顺序是
语文学科教学论的阅读教案如何编写
1、基于语文阅读教学的现状和阅读感受，笔者提出了四条设计阅读教学课教案的策略：第一，遵循文本体式；第三，设计学的活动；第二，搭建学习支架。
2、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
3、因此，进行教学设计时，只有全面理解课标的内涵，准确把握各学科课程标准以及教材内容，才能制定出合适的教学目标。也就是说确定教学目标，一是要了解课程标准各年段目标，二是明白所在单元教学目标，三是清楚本节课教学目标。
4、其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。教学方法读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
语文教材的构成要素包括?
中学语文教材的构成要素：课文系统 助读系统 作业系统 知识系统 语文课本是语文学科教学用书。
语文教材的构成要素主要有：范文系统、知识系统、作业系统和助读系统。范文主要指课文。
小学语文教材主要包括以下几个方面：语言内容方面：包括汉字内容、单词内容和句子内容。文化内容方面：包括中国传统文化内容、当代中国文化内容和外国文化内容。
单元导读，阅读文本，课后习题，单元总结，口语与作文教学，课后附录。
初中语文教案设计意图和理论依据
1、让学生多背多记，抓紧早晚自习的时间。（万丈高楼平地起，打好基础是关键）2阅读，注重方法，答题的方法，看分答题，抓住主干。原文中有答案的最好用原文。
2、[设计意图]结合冰心老人的经历，进一步明确要享受生命中的痛苦，迎难而上，奋勇前进。 作业设计：(第二题选做一题) 用“生命还像……”仿照课文写一段话。
3、教学设计的依据：理论依据，教材依据，学生依据 1 、理论依据。
初中统编版教材的编写理念和特点
可见，修订后的语文课标具有三个方面的亮点：一是学科的特点更凸显 ，二是课程的理念更科学；三是教学的操作性更强。
统编教材的编排体现了显著的特点：语文部编教材，最显著的特点就是增加了古诗词的入选比例，同时更加注重听说读写的综合训练，现在的教材难度越来越大。教材的编排方式：其一，直线式排列。
统编教材具有以下特征：强调国家意识：统编教材注重培养学生的国家意识和社会责任感，让学生了解国家的历史、文化和发展。注重素质教育：统编教材注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力和人文素养等。
建国初期语文教材的编辑理论是什么
1、语言文字要规范。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力是小学语文教学的主要目的。这就必须地对语文教材的语言文字提出更加严格的要求，做到严谨，规范。教材体系和编排要科学合理。
2、包括教材编选要点和教学方法要点。这个课程标准，除了包括教学大纲应有的内容外，还含有教学计划的部分内容(如课时安排)。
3、我国语文教育教学的发展，在一定程度上也传承了传统文学的载道功能。建国初期，语文教育基本就是载道的工具，语文课几乎成了政治课。上世纪60年代初，各种政治运动不断涌起，语文的载道功能越来越明显。
4、语文课程的基本性质：语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
5、教材编写要充分体现义务教育语文学习的重人文主题、语文要素双线组织的特征。教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。
中学语文教材的编排顺序是
由简到繁，由易到难，由低到高。根据查询教育局官网得知，中学语文教材的编排顺序是由简到繁，由易到难，由低到高的。中学，实施中等教育的学校。分为初中与高级中学，属于中等教育的范畴。
以“能力”培养为线索结构整套教材就整体而言，从目录我们可以看到：初中语文教材包括阅读、写作、口语交际，语文实践活动，汉语知识和附录五个板块。
按照人教社教材编排体系看，我们使用的七年级下册语文教材是初中教材由低到高、由易到难的第三个阶段中的中间阶段，也就是说六年级两册和七年级上册教材，是“低”和“易”阶段。 七年级下册教材与前三册教材的异同。
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