农村教育中学生（农村学校教育）

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过度对孩子进行溺爱，会对孩子的性格造成一定的影响，同时也缺乏孩子独立成长的空间。另外，家庭教育中家校之间的联合也是一个非常突出的问题。

教育质量不高：由于上述原因，农村教育的质量普遍低于城市。教学方法单教材内容陈旧、缺乏实践机会等问题普遍存在，这使得农村学生难以获得良好的学习效果。

农村初中教育缺少音乐、体育、美术、劳动技术等方面的专职教师。即使这些科目有老师，也不允许他们发挥真正的作用。艺术教育的缺失影响学生的心理健康，学生不能正确区分美丑。农村初中教育也面临着学生分流的问题。

当代中小学生的家庭教育，突出的问题有以下几点：缺乏家庭教育的重视。现在很多家长都忽视家庭教育，只把孩子的学业作为最重要的事情，只要孩子在学习方面进步，家长就满足了。

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农村中小学教育现状不容乐观，领导方面不专业、不敬业，教师方面学历低、水平低，学生方面班级少、班额少，教学方面随意性大、规范性差，学校彼此间距离远、不便交流、互动性少。

农村教育存在的问题有人才流失严重、教学理念陈旧、生源短缺，结构相对单学习氛围淡薄等。人才流失严重农村区生活和教学条件相对比较艰苦，且工资待遇低、发展前景具有局限性。

目前的现状是，大多数学校没有音乐和美术课，体育课也往往由文化课的教师担当。要增加农村的师资力量，除了在政策上继续给予倾斜、财政上给予补贴外，解决的途径就是改革教师的聘用机制，使其具有灵活性的特点。

乡村教育现状和存在的问题如下：乡村教育中普遍存在的问题就是师资力量薄弱。城市学校可以为教师提供更好的资源，诸多教师前往城市寻求生存，致使乡村学校教师资源流失。

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第城市化的结果，必然导致资源集中。那么，只有扩大教育资源，满足家长日益增长的需求。所以，教育资源的集中，当地的房地产业就发展迅速，这个就是城镇化的必然趋势。

1、初中教育延续了小学教育的知识系统和道德情感，又要为高级中学输送合格的人才，具有承上启下的作用。

2、教育资源匮乏：农村地区的教育资源相对城市稀少，包括师资力量、教育设施、学习资料等方面的不足。这导致农村学生在接受优质教育方面处于不利地位。

3、第一，领导和教师的教育教学观念要一起转化。教育系统的每位领导和同志都应该深入学习和领会新课改的理论，并将其内化为自己的教育教学观念。

四是管理水平薄弱。优秀的管理人才很难到达农村中小学，管理水平始终处在一个相对落后的状况。

农村中学老师的教学难度较大。与城市的中学生相比，农村中学中有很多学生都属于留守学生。这些学生的心理健康水平是低于非留守学生的，往往带有一些强迫症状、焦虑症状、孤独症状等。

老师的水平存在不足。在农村中学，尽管也有很多优秀的老师，也能把知识传授给学生。但和城里的那些老师相比，农村地区的老师的知识水平、授课水平还是存在一些不足。

四是管理水平薄弱。优秀的管理人才很难到达农村中小学，管理水平始终处在一个相对落后的状况。

教师结构失调，教学质量严重滑坡。教育消费负担过重，儿童失学仍然存在教学设施落后，办学条件较差。

1、目前的现状是，大多数学校没有音乐和美术课，体育课也往往由文化课的教师担当。要增加农村的师资力量，除了在政策上继续给予倾斜、财政上给予补贴外，解决的途径就是改革教师的聘用机制，使其具有灵活性的特点。

2、农村教育存在的问题有人才流失严重、教学理念陈旧、生源短缺，结构相对单学习氛围淡薄等。人才流失严重农村地区生活和教学条件相对比较艰苦，且工资待遇低、发展前景具有局限性。

3、乡村教育中普遍存在的问题就是师资力量薄弱。城市学校可以为教师提供更好的资源，诸多教师前往城市寻求生存，致使乡村学校教师资源流失。并且，乡村教师工资较低，福利相对较少，很多教师不愿意在乡村驻教。

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