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如何理解“教材无非是个例子”
上篇笔者讲到“教材无非是一个例子”，对这个例子我们不可不尊重，因为它是最基础的课程资源，是教学活动设计的指南，是学生学习的范本，还是数学文化传承的主要载体。
学习教材上的东西后要记住原理而不是简单的只记住教材的一个内容，举一反三，将知识融会贯通，把学到的单一原理推广开来。
摘要：“教材无非是个例子”。倡导教师对教材进行大胆、富有创意的重组、解读，整合课程资源，将学生的目光由课堂引向生活，引向课外，但并不意味着要轻视、弱化教材，忽略教材的价值取向。
一直以来，对叶圣陶先生的“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”这句话有莫名的好感。
许家瑞的教育经历
1、年 毕业于中山大学化学系高分子专业。1982-1987年 公派赴美留学，获美国纽约市立大学博士学位。1987年-1989年 美国北卡罗莱纳州立大学材料科学与工程系做博士后研究。1989年6月至今 回国工作，任教于中山大学。
叶圣陶简介(20字内)
1、简介：叶圣陶，男，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶的第一篇关于儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响。
2、叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。
3、叶圣陶，1904年出生于江苏省南京市，是中国现代教育家、语文教育学家、汉语言文学专家。他的一生致力于教育事业，对于中国教育的发展做出了卓越的贡献。
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