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本文目录一览：
- 1、中学语文搞笑课本剧本
- 2、在语文教学中运用幽默教学的几种方式
- 3、让语文课堂充满幽默【语文课堂教学中的幽默技巧】
- 4、初中语文课堂如何实现师生有效对话:师生课堂搞笑对话
- 5、教学中如何使用幽默艺术――读《于永正:我怎样教语文》有感
- 6、如何指导学生写作文课堂实录
中学语文搞笑课本剧本
八年级25课石壕吏 时间：公元759年春，一天傍晚。地点：石壕村，一家农户门前，矮墙，一副破旧板门。人物：杜甫、老妇、老翁、差吏两个。第一场 杜甫：[上]老夫我风尘仆仆，饥肠辘辘，看来，今天只有投宿这石壕村了。
校园小品搞笑剧本 篇1 场景：教室，桌椅，书本，纸笔，色子，手机 四人坐在座位上赵超看书，谭纨把书本立在桌子上，趴着，刘浩认真看书，胡丽静手机上网聊天。
父亲：孩子在外不学好，学习成绩倒数第一，老师也一直打电话来告状，你怎么都不管管！母亲：我管？难道这孩子不是你的吗？你成天在外打牌，赌博！父亲：你还说我？你也不是天天去舞厅，甚至还带孩子去这种乌烟瘴气的地方。
第一场景：牛郎放牛 (老牛)：I am hungry！（牛郎）：老伙计，饿了？走，到山那边去，那儿的草最嫩，还肥得很。（牵牛状）(老牛)：I am thirsty！（牛郎）：渴了？走，我带你到小溪上游喝最干净的水。
在语文教学中运用幽默教学的几种方式
1、本人根据多年的教学实践和体会，总结出在语文教学中运用幽默语言的点滴心得，归纳如下，以资探讨。
2、这个很难说，首先要有急智的本领，（像吴宗宪那么厉害）再者你的幽默要能与课堂内容相结合。
3、有趣的小学语文教学方法 故事 教学法 爱听故事几乎是每一名 儿童 的天性，因此，教师可以尝试故事教学法，将教材文本的内容以故事的方式呈现在学生面前。
4、那么语文教学过程中有哪些常见的幽默类型呢。下面我先来谈谈课堂中的一些常见的幽默类型和方法。
让语文课堂充满幽默【语文课堂教学中的幽默技巧】
1、服务语文教学。幽默不能背离教学的目的和内容，幽默只是教学中的“调味剂”，一堂课，幽默不断，笑声不绝，就会冲淡教学内容。因此要把握火候，注意分寸，让学生在笑声中获取知识，受到教育。联系学生实际。
2、这个很难说，首先要有急智的本领，（像吴宗宪那么厉害）再者你的幽默要能与课堂内容相结合。
3、教师针对学生暴露出来的思想缺点，含蓄表达了自己的看法，使学生在思而得之的欢声笑语中受到教育。
4、教师也可以通过幽默风趣的语言向学生传递知识信息，抓住学生的注意力，让每一节课都成为陶冶学生情操的艺术品。
5、营造融洽的课堂教学前奏氛围 一节课良好的开始，能够让整节课的气氛活跃起来，激发起学生听课的欲望，可以说是课堂成功的一半。由于 抽象思维 和定向思维的缺乏，小学生的课堂应该更加重视思维方式的锻炼。
初中语文课堂如何实现师生有效对话:师生课堂搞笑对话
1、在教学活动中，通过联系学生实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力，提高教学活动的吸引力，师生关系亲密而融洽，为课堂师生有效对话铺设了良好的心理氛围。
2、课堂教学活动的开启、展开、收束都必须通过师生对话得到落实。其间穿插的学生之间的对话、学生与文本间的对话都必须通过师生对话来布置、控制。师生对话还可以活跃课堂气氛，使课堂充满生机与活力。
3、要想在语文教学中进行有效对话，可从以下几点尝试：坚持学生在对话中的主体地位。发挥教师在对话中的引导作用。营造良好的对话氛围。
4、所以，对话者之间应该自觉遵守对话规则。选择富有价值的话题 对话总围绕一定的话题展开，这个话题可能是一对矛盾、一种现象、一个问题等等。富有价值的话题可以由教师提出，也可以由学生提出，还可以由师生共同确定。
5、经过实践，我总结出要实现语文新课堂教学中的师生平等“对话”，应当解决以下几个问题。 教师首先摆脱话语霸权，是师生平等“对话”的前提保证。
6、师生之间、生生之间的有效沟通应该是有效课堂教学的保证。 课堂教学能否有效沟通的思考 在课堂教学中师生之间、生生之间如何才能有效地沟通呢？ 思考一：从沟通过程的要素来思考沟通的有效性。
教学中如何使用幽默艺术――读《于永正:我怎样教语文》有感
“老师笑着看学生，学生就会笑着看老师；老师只有笑着看学生，才会有幽默的心境。”所以在我们的教学中，不妨加点“幽默”，事时、适量而又有分寸的幽默效果，教学绝对不错。
我们在教学中不妨也像于永正老师那样，加点幽默，适时适量而又有分寸的加入幽默，让幽默成为“润物细无声”的春雨，这样一来，教学效果绝对不错。
因此于老师接下来说： 语文教学教的不是课文而是语文！用教材教识字、教写字、教读书(包括朗读)、教表达，激发兴趣，培养习惯，烦琐的分析和讲解没有必要，要把3500(识字量)和2500(会写)保住，把读和写抓住，一句话：要把语文的根本留住。
于老师是特级教师，全国小学语文名师。读《于永正：我怎样教语文》时有种莫名的亲切感，虽从未和于老师谋面，但真的觉得冥冥之中和他的缘分很深。于老师毕业于徐州师范学校，我的母校也在徐州。
如何指导学生写作文课堂实录
在作文教学之中指导学生学会进行细节描写是解决学生作文难这一问题的很有效措施。
引导学生习作时要把自己的看法和感受融入具体的事例中去。教学目标 能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。
在这一个片段中，教师的角色有氛围营造者，如月季图片的呈现；有方法指导者，如让学生学会联系上下文、想象；有机会创造者，如给予学生作其它比喻，巩固认知。 在读文中积累积累的是指聚集、积淀，使数目增加。
如何指导学生写场面描写的作文 场面描写是描写一个特定时间与地点内各类人物活动的总体面貌，如：劳动场面、比赛场面、学习场面等，是叙事类作文的基本功。 我认为小学生要想写好作文就必须学会写场面描写。
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