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如何在语文教学中培养学生的生命意识
如何在语文教学中培养学生的生命意识？启迪心灵，让情感穿透课堂 语文教学人文色彩强，具有以情感人，形象生动的特点，贴近普通人的生活，具有现实性，在深度与广度上有极大的优势。
具体到语文课的教学中生命意识的教育，其实质就是一种使学生具有优良的品格、聪颖的悟性、丰富的情感以及敏锐的感觉的教育。新课标对语文学科的性质作了明确的表述：认为语文学科是工具性与人文性的统一。
全面发展。关注生命、善待生命，成为促进学生全面发展的重要内容。本文主要分析。
语文学科本身包含了对人的生命的关注和思考在现实生活中，我们经常发现，语文教学离开了“人”而崇尚“文”。其实，人文性的核心是以人为本，树立以人为本思想，首先要具有生命意识。
如何在高中生物新课程教学中实施生命教育
新的课程标准明确提出：要使学生“逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度”，尤其是青少年，他们正处在身体生长发育十分迅速的时期，生物教学结合相关内容对学生进行健康教育很有必要。
生命观念的教学可以这样落实在每一节课堂教学之中：研读课标、分析教科书；明确课时计划目标、单元教学目标和课程目标的关系；清楚学科逻辑结构。
新课程标准中明确要求：生物学教学不仅要让学生获得有关的知识，还要促进其生理和心理的健康发展；要关注生活、关注社会；理解人与自然和谐发展的意义，确立积极、健康的生活态度；等等。
初中历史教学如何渗透生命教育
1、积极参与历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策，积极实践。 配合落实好学校教研组的各项考核与检查。
2、生活中与历史相关的课程资源十分丰富，因此，初中历史教师在教学历史时，要从学生的基础能力出发，抓住历史与学生生活的结合点来选择历史教学的课程资料。
3、在初中历史教学中，教师必须要重视课堂教学过程，采用切实有效的方法，提高历史课堂教学的实效性，以便激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，以保证课堂教学顺利进行和取得预期教学效果。
4、依据学科优势，把生命教育渗透到课堂教学中去，促进学生人文素质的整体发展，努力走出一条教师乐教、学生乐学的高效历史课堂之路，争取应试教育和素质教育的双赢。
5、平时的课堂教学中，只要教师抓住点滴不断渗透，就会起到“心有灵犀一点通”的作用，求知旺盛的中学生在被感染的同时和谐意识也潜移默化地加强了。
6、教师要结合教学内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。
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