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如何分层次有效布置作业
教师在布置作业时要遵循“两部三层”的原则。“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分；“三层”就是上面谈到的作业分为三个层次。第一层次是全体学生的必做题；第三两层次的题目为选做题。
在作业实践中，考虑到布置的难度，大多按上、下两层次划分，以传统的抓两头促中间的思路夹带中层学生。对不同层次的学生布置作业既要有量的区别，又要有质(难度)的差异，使困难学生有成功的愉悦体验，优秀学生有充分发展的空间。
分层作业的基本策略是设计的层次性，布置的层次性和评价反馈的层次性。作业设计的层次性：通过每课的教学目标我们可以清楚地看到，生字词语等基础知识是要求我们每个学生都要掌握的。而每课的课后都会有一些带“△”拓展题。
教师布置作业内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学大纲和课本要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。
分层次有效布置作业的方法如下：丰富作业类型，关注学生语文素养的提高。
如何让在语文教学中分层布置作业
根据课时目标把握课时目标，布置作业紧紧围绕目标。布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。
初中语文作业分层布置必然要求在其作业管理上，设置分层的作业评价标准，如果只是单一的评价，对学生积极性和学习兴趣的培养都会产生消极的影响。
这样让学生针对自身情况，自主选择合适的作业，促使他们语文能力得到有效发展。完成作业时间分层。语文课程必须要关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了的问题。
新课程理念下作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，在教学中，我尝试分层布置作业，在教学中取得了比较好的效果。
课外活动与辅导，也运用分层目标教学法 一要明确不同层次的学生在课外活动与辅导中的着力点。
根据根据学生所在的年级特点及班级的不同特点，可以采取采取不同的分层措施布置作业，主要有以下几种模式：（1）教师给出所有层次的作业范围，学生自由在所有的层次中选做自己认为合适的作业。
初中语文如何怎样进行分层教学案例
1、这就是说教学内容的安排首先考虑教学对象的“可接受性”，教学内容的展示始终贯彻“可接受性原则”。
2、课外分层指导 知识学习类的指导侧重于C级，语文活动类的指导侧重于A、B级。
3、可以说，分层教学应运而生、适时而出，是“疗治”“差生”的一付最好的良药。多背、多读、勤写是语文最质朴的规律。语文学习重视的是日积月累、潜移默化、耳濡目染，强调的是平时的积累。
4、初中语文如何实施分层教学 众所周知，教师每天都要面对几十个充满个性差异的学生，就像要面对五个不一样长的手指头一样。
5、如何进行分层教学 分层是一门学问，好的分层分组能给学生带来好的教学效果。很多教师只是通过一张试卷或者几次考试成绩来确定分层，这对于学生来说是很不公平的。
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