聚奎中学教育理念的简单介绍

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“翻转课堂”不同于传统课堂，它以综合能力本位取代知识本位，注重培养学生主动参与、独立思考与交流分享的品质。

提高学生自主学习的自觉性。在实施翻转课堂教学前，师生都需要接受培训学习，了解翻转课堂这一教与学方式的内涵特征、目的意义和操作流程，提高自主学习和互动交流的自觉性和主动性。

教师要转变观念，放心让学生通过自己的努力获得知识并解决问题。在翻转课堂中，教师不再是知识的传播者，而是学生学习的引导者、帮助者和组织者。在翻转教学实践中，许多教师的观念难以实质性地转变。

在培养学生自主学习能力的过程中，我们老师是外因，要通过学生这个内因才能起到作用，我们要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。让学生慢慢认识到“自己是主体”。

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1、祝智庭教授指出：智慧教育就是通过利用智能化技术(灵巧技术)构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方法，使其由不可能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。

2、从国家地区的宏观层面、学校组织的中观层面，还是学习者个体层面来看，教育信息化都是一个平衡多方关系、创新应用发展、追求卓越智慧的过程。(祝智庭等，2012)因此，推动教育信息化的进一步发展，是创新人才培养模式的必然选择。

3、“科技与教育结合，到底会产生什么样的教育产品，这件事特别值得探索，比如人工智能跟教育的结合，大数据跟教育的结合。

“翻转课堂”能使学生成为课堂的主体，学得更主动。一些前沿的教育家们指出，“翻转课堂”这种新的教学方式，不仅可以使教师和学生的课堂教学时间更有效，还增加了学生的参与度，提高了成绩，并且适合采用不同学习方式的学生。

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翻转课堂的优点：教学视频短小精悍，不论是萨尔曼汗的数学辅导视频，还是乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。

翻转课堂在一定程度上可以改变填鸭式教学的弊端，学生由被动学习变为主动求知者。激发学生学习的积极性和主动性。锻炼学生的自主学习能力和独立思考的能力。

1、学校教学环境好，拥有多媒体校园网、闭路电视教学系统、后勤IC管理服务系统。以及有国家一类标准的理、化、生实验设备，通用技术教室和数字化探究实验室。而重庆市聚奎中学校始创于1870年3月15日，是重庆市重点中学。

2、重庆市江津聚奎中学校创办于1870年，位于黑石山，学校现在是重庆市重点中学，国家级“绿色学校”，也是江津区基础教育的窗口学校。

3、学习快。重庆市江津聚奎中学校是重庆市重点中学，位于江津区白沙镇郊的重庆市级风景名胜区，双师班是重点培养的，两个老师共同教学，使得学生学习快，提高学习成绩。

1、翻转课堂在一定程度上可以改变填鸭式教学的弊端，学生由被动学习变为主动求知者。激发学生学习的积极性和主动性。锻炼学生的自主学习能力和独立思考的能力。

2、重庆聚奎中学高中在语文学科实施了翻转课堂教学，在《短歌行》诗歌鉴赏课中，教师收集了影视作品中的视频片段、名家朗读，做了针对这一课的导学案，视频课中除了对诗歌内容本身的鉴赏，还介绍了曹操招揽、爱惜、尊重人才的一些实例。

3、学生自觉性普遍缺乏。学生缺乏自觉性是普遍现象，教师必须直面这一问题。实施“翻转课堂”后的教学效果在一定程度上取决于学习的主体——学生课前观看视频的态度，如果学生缺乏自觉性，课堂的效率就要大打折扣。

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