大学课程中学语文教材（大学语文教材内容）

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1、湘教版湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。

2、人教版教材有两个版本，一个是部编版，包括语文、历史、道德与法治三科，另一个是北师大版、冀教版、苏教版、语文版、鄂教版、鲁教版、沪教版、浙教版、河大版。

3、共有四个版本：人教版语文人教版的小学语文教材是现在全国大部分地区使用的。60多年来，人教社一直负责编写全国的中小学教材，直至上个世纪80年代末，教育部推行“一纲多本”，它对教材的垄断才被打破。

4、不是，目前，全国使用的小学语文教材共13个版本。按教育部的规定，教材的使用选择权在学校手中，通常一个地区会选择一样的教材版本。

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5、都是人教版的。语文课本：出版社为：人民教育出版社。年级为：七年级~九年级，共6册。数学课本：出版社为：人民教育出版社。年级为：七年级~九年级，共6册。英语课本：出版社为：人民教育出版社。

6、综述：语文人教版，数学北师大版，英语人教版，化学鲁科版，政史地都是人教版的，去新华书店可以买到这些教材。“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。

1、研究语文教材讲析的策略，主要依据教材的特点。

2、学习对象不同大学语文：大学语文的学习对象为大学生。中学语文：中学语文的学习对象为中学生。侧重不同大学语文：大学语文以古代作品为主。中学语文：中学语文以现代作品为主。

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3、语文，是人类知识、思想和情感的载体：任何专业的学生，都需要通过语文去学习专业知识、专业思想；任何人，都需要通过语文去理解知识、表达思想和交流感情。教学对象：这门课程的教学对象是各个不同专业的大学阶段的学生。

4、拓展深化过程。《大学语文》是一门为大学生提供坚实价值根基的课程。大学语文课程会在中学语文的基础上进一步拓宽视野，启蒙心智和提高人文素养。

1、人民教育出版社出版的统编语文教材，是中国教育史上第一次完整出版并长期使用的全套语文教材，开创了许多第一，例如，使用教材的教师和学生的数量第编写专家的实力与人数第一等。

2、当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。

3、语文本是做语文相关的作业的本子，课文本是简称为课本，所以语文本和课文本不一样。语文本一般都是老师在讲完新课的时候，布置一些作业下去给学生做。

1、宽带网是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

2、说教材教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

3、为了达到这一目的，教材应包含以下内容：一是基本知识。包括学科基本概念、基本原理、基本技能和基本方法，这是学习学科的基础。二是运用知识。主要包括解决实际问题的方法、思路与步骤，及其在实践中的运用。

1、现在大学用的语文教材有2本：《语文》徐玉高等教育版社《语文》徐玉华东师版社如下图：语文在不同的学科里有不同的所指。在“语言文字”这一短语中，语言是狭义的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。

2、语文教育专业的主要课程：古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、教育原理、教育心理学、中小学语文教材教法、中小学语文教学研究、现代教育技术、写作。

3、大学有一门课程是大学语文。2006年发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。” 教育部的质量工程为高等数学、大学英语、计算机基础、大学语文立了4个建设项目。

4、本教材是高等院校非汉语言专业本科生公共课“大学语文”的教材，旨在培养学生的人文修养和语言文字的运用能力。教材的编写原则是：经典性和新颖性结合，人文性和工具性结合，普及性和研究性结合。

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