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如何优化设计新课标下的初中语文作业
作业量分层。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的作业负担。每课的基础性练习必不可少,以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习,他们可以选做或不做。
本文立足作者的教学实践经验,从以下几方面探讨作业设计在新课改初中 语文 教学中的实践策略:实践性作业拓宽学生的学习空间;自主性作业挖掘学生的内在潜能;开放性作业点燃学生的创新火花。
要设法使学生觉得作业布置不是一种负担,充分体现新课标的要求尤为重要,并从设疑作业、讨论作业、实践作业、自选作业四个层面进行了探讨,以期使我们的语文教学进入良性循环的轨道。
创新性: 面向未来的语文教学,应当从守成型向创新型转化,体现在语文作业设计上,即要求更多地注重培养儿童的灵活运用能力,在运用中强化创新意识。
初中语文作业是语文实践的主要形式 一般称教师给学生布置的功课为作业。
浅谈初中语文作业的有效设计
1、作业量分层。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的作业负担。每课的基础性练习必不可少,以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习,他们可以选做或不做。
2、新课程实验中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。
3、”初中语文课堂教学中要“精讲多练”,从“重讲轻练”的传统教法中解脱出来,提倡精心设计语文作业,真正做到发展学生能力,提高语文课堂教学的有效性,切实减轻初中学生的学习负担。
4、学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想,“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,老师笔记《浅谈新课程标准下的初中语文作业设计》。
优化作业设计的建议有哪些?
1、增加员工培训和支持:提供培训,使员工熟练掌握作业技能和知识,并提供工具、支持和反馈机制,鼓励员工积极参与和反馈作业设计。
2、尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的形式应该多样化,切忌只有单调的书面作业,应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
3、在作业的优化设计过程中,一方面要做到课内学习与课外拓展的有效结合,课本知识与现实生活的有效结合,增加作业的丰富性、层次性、趣味性。
4、这样的作业设计既有基础,又有拓展,难易适中,确保各层次学生“跳一跳摘到桃子”,达到全面提高学生作业质量的目标。
初中语文作业建设方案
1、因此语文作业要有助于学生提高对语文的兴趣,拓展语文学习的外延,养成在生活中学语文、用语文的好习惯。
2、第一层次:基础掌握 初二语文作业的第一层次是基础掌握,这一阶段主要是让学生掌握语文基本知识,包括汉字、词语、句子和段落的认读和理解。
3、初中语文作业分层布置必然要求在其作业管理上,设置分层的作业评价标准,如果只是单一的评价,对学生积极性和学习兴趣的培养都会产生消极的影响。
4、语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。以下是我精心整理的初中语文新课程标准下作业设计),欢迎阅读与收藏。
5、为了保证教育部“双减”政策的稳步实施,切实提高学生综合素质,从而真正提高学生成绩。语文组用心思考,精心设计分层作业。作业分为三层:面向全体的基础性作业。包括生字、生词、古诗文背诵默写和《课时练》。
6、我认为语文作业设计要面向教材、面向学生实际,实事求是,因材施教,努力做到可操作,有针对性,才能真正做到有效性。
如何优化语文教学中作业的的设计与批改
1、要求学生认真查看教师的批改或评语,并根据教师批改要求订正或重做。凡错题,均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。布置下去的作业,要做到及时批改,及时讲评。
2、要认真及时地批改学生的作业,做到当天或隔天反馈。对于较差学生的作业应尽可能地给予面批或面检。应做好学生作业中错误的统计和分析工作,提倡做好作业批改记录,以此作为课堂讲评和改进教学的依据。
3、建立记录,积累经验。在批改作业时,教师建立“习题批改记录”,不但有利于搞好作业讲评和课后辅导,而且可以为日后备课、复习、编制测验、研究教材、研究学生、总结经验积累生动的素材。
4、正确为学生布置语文作业。要让一个班里的学生都达到教师统一的要求(成绩、思考问题或回答问题),这是不可能的,也和素质教育提倡的培养德、智、体、美、劳全面发展的学生的目的相互矛盾。
5、这样把作业设计与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来,构成了一个和谐的学习整体,以巩固应用深化所学的语文知识,提高学生的语文综合能力。作业内容多样化。
6、调控总量,优化结构,突出适量性 在现实的教学中,教师成长不过学生的实际大搞题海战术。学生疲于应付,负担过重,也严重的影响了学生个性的全面发展。
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