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本文目录一览:
- 1、中学数学的特点
- 2、...数学知识衔接紧密吗?两者之间的联系与区别有哪些?
- 3、浅谈初高中的数学衔接
- 4、初中三年学习,差距是怎么拉开的
- 5、试概述数学发展的各个时期的特点
- 6、小学数学及初中数学,在知识结构及思维方式有哪些异同及联系?
中学数学的特点
1、中学数学的五大特点抽象性不管是哪一门学科,都具有“抽象性”的特点,只是数学学科与其他学科比较起来,具有更高的抽象性。
2、初中数学课的节奏比较快,容量比较大,要求比较高,特别是义务教育课程标准要求教师在教学时,注重培养学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括能力,会用归纳、演绎和类比进行推理,会把实际问题抽象成数学问题。
3、初中数学特点:初一数学知识点多,初二数学难点多,初三数学考点多。可以说,初一阶段的数学学习是中学数学的基础,而数学又是所有理科学习的基础学科。由此可见,能否学好初一数学关系到学生整个初中阶段的理科学习质量。
4、数学具有高度抽象性、逻辑严密性和广泛应用性。高度抽象性 数学的抽象性在简单的计算中就已经表现出来。我们运用抽象的数字,却并不打算每次都把它们同具体的对象联系起来。
5、这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。2探求新知重过程与方法。我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。
...数学知识衔接紧密吗?两者之间的联系与区别有哪些?
1、初中数学是高中数学的基础,高中数学是大学数学的基础。初高中数学之间有着紧密的联系和衔接关系,高中数学承接并加深了初中数学的内容,为学生打下进一步学习数学的基础。
2、衔接性:初中数学和高中数学之间的知识点具有一定的衔接性,比如代数、几何的延伸,初步的微积分概念等。
3、侧重点不同 小学数学侧重于打下数学的基础,初中数学则侧重于培养学生的数学能力,包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。
4、函数的思想、数形结合的思想、逻辑推理等等。总的来说:在知识结构上是衔接的,在思维方式上是拓展的。学习数学的根本目的是提升数学素养:用数学的眼光看问题、用数学的语言表达问题、用数学思维解决问题。
5、了解了中小学数学知识的前后联系,在教学时实现旧知到新知的提升,把握他们之间的区别和联系,才能真正实现数学知识上的有效衔接。
6、如,对整数与整式、分数与分式、有理数与有理式、等式与方程、方程与不等式等等,引导学生进行比较,并找出它们之间的内在联系以及区别,在知识间架起衔接的桥梁,从而抓好知识间的过渡。
浅谈初高中的数学衔接
1、高一阶段数学的教与学中出现的问题:“学生感到难学,教师感到难教”, 高一数学相对于初中数学而言, 逻辑推理强,抽象程度高,知识难度大。
2、采取与初中对比的方法,给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点;三是结合实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别,并向学生介绍一些优秀学法,指出注意事项。
3、高中数学教材内容要求学生掌握初中数学基础知识。因此,教师要提早让学生了解初中、高中数学教材内容的不同,重视数学叙述完整性和论证严密性,在教课时掺加一些高中数学内容。
4、(1)客观的说,初高中数学知识之间存在断层,正是由于这种断层造成很多同学难以在较短时间内适应高中数学的学习。
5、本文试结合梁丰初级中学吴静老师在初三年级的一节公开课“二次函数的对称性”,谈谈在初中阶段该如何做好初高中数学衔接教学。教学片段呈现——风生水起育能力片段1:复习二次函数的解析式。
6、数学思想方法的衔接 初中数学教材在内容和表述上具体,以定量计算为主,题型少而单一;而高中数学在内容和表述上更抽象,以研究变量为主,题型灵活多变。
初中三年学习,差距是怎么拉开的
1、老师提到的初中拉开差距的原因:学习习惯:成绩好的学生会有一个好的学习习惯,他们能够按照自己的时间和安排去学习,会高效的进行学习,不会乱花时间休息。也不会因为一些诱惑而不去学习。
2、初中拉开差距的原因有:自律性不同、不认真的写作业、规划时间能力不同。
3、第一,学习习惯不同,这是拉开差距的根本原因。学习习惯是核心竞争力,习惯好的同学上课认真听,课后先复习再写作业,当日事当日毕,而你呢?三天打鱼,两天晒网,差距就在这一件一件的小事当中被拉开。
4、初中学生拉开差距的原因可能涉及多方面因素。以下是一些导致初中生之间差距扩大的常见原因:学习习惯和方法: 学习习惯和高效的学习方法会影响学生的学习成绩。
5、初中学生拉开差距的原因如下:初中的知识结构跟小学不一样了,抽象思维、逻辑思维的比重加大了,有一些孩子学起来就感到很吃力。在小学,学习科目少,学习任务不太重。进入中学,课程增多,学习任务加重。
试概述数学发展的各个时期的特点
1、数学被应用在很多不同的领域上,包括科学、工程、医学和经济学等。数学在这些领域的应用一般被称为应用数学,有时亦会激起新的数学发现,并促成全新数学学科的发展。
2、数学萌芽期:认识两个苹果和两个橘子之间有相同事物的认知是人类思想的一大突破。后来,类知道了去数抽象物质的数量,如日、月、年等, 并形成很多可以记录数字的系统。阿拉伯数字最终成为世界上最通用的数字系统。
3、它是数学的一个基础学科。内容主要包括极限,微分学,积分学及其应用。第四时期,现代数学。现代数学时期,大致从19世纪开始。数学发展的现代阶段的开端,以其所有的基础——代数,几何,分析中的深刻变化为特征。
4、发展繁荣时期 3 全盛时期 4 缓慢发展时期 5 中西合流期 6 现代数学开端 7 建国后的发展 8 古代成就 9 相关词条 10 参考资料 翻开任何一部中国数学发展史,都不难发现,华夏祖先们每前进一步,都伴随着奋斗的汗水。
5、东方数学(以中国古代数学为代表)主要特征:1具有实用性,较强的社会性;2算法程序化; 寓理于算。
小学数学及初中数学,在知识结构及思维方式有哪些异同及联系?
在思维方式上:大的方面讲小学着重于算术的思想,会将问题通过列算式(分步、综合)解决;初中着重于用方程的思想或函数是思想,将问题转化为等量关系列方程求解,或看作函数关系利用数形结合来解决。
在小学中,数学里最多的是数字和算术的类型,而到了初中数学中的数,最主要的就是代数,这与学生在小学所学的算术是有着很大的不同的。
首先,学习内容的差异。小学和初中数学教材的内容和课程设置方面存在着差异,小学每课时的教学内容少而且浅显,练习时间较多,学生易理解并在反复的练习中得以强化。
小学数学与初中数学的区别是:小学数学侧重是打下数学的基础。
其实,主要是因为很多学生在上初中之后没有很好地使因初中数学的学习方法和思维习惯。小学数学侧重是打下数学的基础。
知识点不同;要求掌握的重点、难点不同;解题方法不同;小学多数用:算术方法,也可以用方程法;初中活跃一些;解题的知识范围也是有差异的; 评论| 2013-07-28 08:16asasasasasasn|三级 初中学的跟深入了一点。
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