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本文目录一览:
- 1、如何使多媒体在初中英语教学中有效运用
- 2、如何在初中英语教学中使用多媒体
- 3、怎样打造高中英语有效课堂
- 4、如何使用多媒体辅助初中英语教学的基本思路和方法
- 5、英语语音室【语音室的规划和管理】
- 6、初三英语听力教学设计例谈:初中英语听力教学设计
如何使多媒体在初中英语教学中有效运用
利用多媒体创设情景、导入新课,使学生探索新知的兴趣非常强烈,能够积极主动的学习。
运用多媒体技术进行听力训练,能集音、像、形于一体,这种优化组合能全方位地刺激学生的感官,使学生展开立体化的思维活动,多渠道地感知语言材料。
一 、正确处理好运用多媒体教学与教材的关系。在信息技术环境下运用多媒体教学手段进行初中英语课堂教学本身就要求教师将传授知识、掌握技能、培养能力与培养学生信息素养作为课堂教学的基本任务进行整合。
做好课件。介绍多媒体教学的好处 带领学生观看视频 可以通过发音引导学生口语联系、希望我的回答能对你有所帮助。
如何在初中英语教学中使用多媒体
1、如何运用多媒体1.创设情境,激发学生兴趣,营造语言氛围利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去,达到“课伊始,趣亦生”的效果。
2、一 、正确处理好运用多媒体教学与教材的关系。在信息技术环境下运用多媒体教学手段进行初中英语课堂教学本身就要求教师将传授知识、掌握技能、培养能力与培养学生信息素养作为课堂教学的基本任务进行整合。
3、利用多媒体进行教学,可以把单词加上声音、图像、动画等,让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会更好。例如,学习Go for it!八年级Unit8中“aquarium”(水族馆)“shark”(鲨鱼)等单词时就可以通过多媒体课件图片展示。
4、做好课件。介绍多媒体教学的好处 带领学生观看视频 可以通过发音引导学生口语联系、希望我的回答能对你有所帮助。
5、避信息技术与英语整合之短 要关注学生的心理特点 信息技术与英语课程整合,体现了人机交互。
6、由于声音与图像结合,语言与情景结合,视觉冲击力与听觉感染力结合,学生轻松自如地进入语言活动的现实情景里,学习中找到了乐趣,同时也加深了理解,强化了记忆。
怎样打造高中英语有效课堂
1、(一)坚持用英语组织课堂教学 在上英语课时,教师要尽量多地使用英语组织课堂教学,包括问候、提问学生、解释课文、表扬与批评、纠正错误等等。
2、灵活处理教材,充分备课,树立全新的教学理念新课程理念强调,教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教课书”的过程。
3、目前,影响高中英语课堂有效教学,制约新课改实施的因素依然存在,作为英语教师要认真研究英语课堂中存在的问题,创新教学理念与方式,积极实现师生互动,激发学生英语学习好奇心与创新精神,以实现英语有效教学。
4、高中英语课堂教学的有效方法 用系统化进行词汇与短语教学 词汇和短语是英语学习的基础。但是大量的英语词汇给学生带去繁重的学习负担,他们甚至把词汇视为绊脚石。
如何使用多媒体辅助初中英语教学的基本思路和方法
如何运用多媒体1.创设情境,激发学生兴趣,营造语言氛围利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去,达到“课伊始,趣亦生”的效果。
那么,如何在英语课堂中恰如其分地使用好多媒体呢? 注重教师的主导地位,和学生的主体地位,避免本末倒臵。
巧妙创设情境, 优化教学环境, 激发学生学习兴趣 随着英语教学改革的发展与深入, 情境化教学越来越受到重视。
以推动中学英语教学改革,提高英语教学质量。
文章阐述了当前使用多媒体教学在应用中存在的问题及原因进行了剖析,提出了具体的解决办法。以提高课堂效率,实现高效课堂。【关键词】多媒体课件辅助教学;高效课堂 不久前我民众中学普及了多媒体教学设备。老师们都很高兴。
首先,应该在运用多媒体备课过程中体现教学目标。无论是传统的教学方式,还是电化教学方式,每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标,教学活动才能有的放矢。
英语语音室【语音室的规划和管理】
1、语音室是学校重要的教学场所,语音室的安全正常运转是教学的重要保证。语音室管理人员和任课教师必须有高度的安全责任心,严格遵守下列安全工作规定: (1)各语音室管理人员对自己所管理的语音室安全工作负责。
2、第二条 语音室由专人管理和维护,包括卫生、电力系统等,无关人员未经管理员批准严禁进入。
3、微机室、语音室各设管理人员,负责管理使用本室的.一切设备,养护室内所有器材,保持室内外卫生清洁。管理员每次使用后需进行检查,并进行登记,发现故障及时维修,以保证正常使用。
4、提高语文语音室的使用效率 笔者所在的班级教学班很多,学校的语音室有限。因此,在语音室管理使用上,要科学安排使用语音室进行语文教学的时间。
5、英语老师岗位职责 篇15 认真履行任课教师职责。 掌握小学英语教学大纲,认真制订计划,并按计划完成教学任务,努力探索一条适合小学生的英语教学途径。 管理好语音室,正确使用室内各种设备,发现问题及时上报维修,经常保持室内整洁。
初三英语听力教学设计例谈:初中英语听力教学设计
摘 要:教师在课堂的听力 教学设计 上,应根据听力内容和学生水平灵活处理教材,注重听力技巧的训练和学习策略的培养。通过四个教学案例,谈谈初三英语听力教学的设计问题。
在初中英语教学中,教师对英美国家的风俗文化的讲解不是很多,学生也缺乏对这一方面知识的补充,因此,在听力训练当中遇到一些风土人情、生活方式的内容时,运用中国人的思维理解就往往不明白。
教学活动一定要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容以及贴近学生生活实际去设计、去规划,以达到内容与形式的统一。
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