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中学数学教学主要有哪些模式
1、讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。2）谈论法 谈论法亦叫问答法。
2、学生讨论、学生活动、学生独立5个基本模式；郭立昌把中学数学教学模式分为：讲授模式、发现模式、自学模式、掌握模式；以布鲁纳为代表的质疑教学模式；导、学、讲、练、评、研、提七位一体的数学教学模式。
3、初中数学常用的八种教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、参观教学法、现场教学法、德尔菲法。讲授法。讲授法是教师通过简明，生动的口头语言向学生传授知识，发展学生智力的方法。
4、演示教学法是数学教学乃至所有学科的教学最基本的、最普遍使用的一种模式。主要是教师演示课堂教学内容和讲述新的知识内容。有的教学内容无需学生去进行探究和发现，如定义、概念和公理等。
浅谈中学数学教学的几个模式
、导、学、讲、练、评、研、提七位一体的数学教学模式。
初中数学自主探究式教学模式的理论基础 初中数学自主探究式教学模式以建构主义“学与教”理论、建构主义“学习环境”理论、建构主义“认知工具”理论为主要理论依据。
灵活运用教学方法 为了进一步实现教学目的，突出重难点，必须选取合适的教学方法。
还会促进学生学习数学的学习积极性，有利于提高课堂教学的质量。演示与表演学习法 演示教学法是数学教学乃至所有学科的教学最基本的、最普遍使用的一种模式。主要是教师演示课堂教学内容和讲述新的知识内容。
如何做好初中数学的概念教学
因此，作为教师在教学中必须加强数学概念的教学。做好概念的引入 从实际引入。
在概念的系统中学习概念，即要通过概念的应用，形成用概念做判断的操作步骤，同时建立相关概念的联系，这是一次新的概括过程。
引入概念，使学生感知概念，形成表象；通过分析、抽象和概括，使学生理解和明确概念；通过例题、习题使学生巩固和应用概念。
从学生接触过的具体内容或现实模型引入。数学概念都有它的现实模型，对于初中数学概念的具体内容，学生在生活和学习过程中或多或少都有过接触。
下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会。利用生活实例引入概念 概念属于理性认识，它的形成依赖于感性认识，学生的心理特点是容易理解和接受具体的感性认识。
用类比的方法引入概念 类比不仅是思维的一种重要形式，也是引入概念的一种重要方法。
对数学概念教学的认识与提高应从哪几方面入手
1、在小学数学概念教学中，这两种不同形成过程常常结合起来使用，一般先借助于一定的情境、典型性的实例来帮助学生认识概念，再通过一些正反例证强化学生对概念的认识，同时把新旧概念连接起来，形成概念系统。
2、通过实验活动，理解概念。《数学课程标准》指出：动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。
3、在数学概念的教和学两个方面，一定要重视概念的教学，不能流于形式，要深刻揭示数学概念的内函和外延，对学生掌握概念的要求要严格，使学生能全面而深刻地理解概念。
4、最终造成的结果：数学成绩差，进而失去学习数学的兴趣。如何提高小学生对数学概念、原理、公式的理解，是教学一线的老师们一直在摸索探讨的问题，本文将从以下几个方面入手，谈谈如何提高学生对于概念的理解与运用。
如何对数学中的概念进行教学分析
1、数学概念是形成数学思维的基础，若想让学生深刻理解数学概念，并能应用到实际中，教师必须引导学生对概念的本质进行剖析，理解概念的内涵和外延，才能做到从质和量两方面认知。
2、在小学数学概念教学中，这两种不同形成过程常常结合起来使用，一般先借助于一定的情境、典型性的实例来帮助学生认识概念，再通过一些正反例证强化学生对概念的认识，同时把新旧概念连接起来，形成概念系统。
3、(1)重视解释概念的内涵与外延，重视概念学习之间的迁移影响。
4、重新组织概念教学进程，让学习者亲历概念的生成过程，深刻理解感悟。创设问题情境突出概念教学 教师创设一个问题情境，把要学习的数学概念置于问题之中，然后通过引导学生解决问题，在解决问题的过程中引入概念。
5、如学生在学习函数这个概念时，首先要让学生弄清楚在函数概念中涉及到的两个集合——函数的定义域和值域及它们之间元素的对应关系，弄清这个概念，才能更好地掌握函数这个概念。
6、下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会。利用生活实例引入概念 概念属于理性认识，它的形成依赖于感性认识，学生的心理特点是容易理解和接受具体的感性认识。
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