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如何使多媒体在初中英语教学中有效运用
利用多媒体创设情景、导入新课，使学生探索新知的兴趣非常强烈，能够积极主动的学习。
运用多媒体技术进行听力训练，能集音、像、形于一体，这种优化组合能全方位地刺激学生的感官，使学生展开立体化的思维活动，多渠道地感知语言材料。
一 、正确处理好运用多媒体教学与教材的关系。在信息技术环境下运用多媒体教学手段进行初中英语课堂教学本身就要求教师将传授知识、掌握技能、培养能力与培养学生信息素养作为课堂教学的基本任务进行整合。
多媒体在中学英语教学中的作用
活跃课堂气氛，多媒体结合了声音，图像等手段，使原先的单一的教学方法变得丰富多彩。 提高学生的积极性。学生在多媒体教学中更愿意参与课堂活动。 有效提高教学效率，增强教学效果。
以推动中学英语教学改革，提高英语教学质量。
多媒体英语教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。创设语境，使教学变得生动形象，是多媒体教学的最大优势。
多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，能优化英语课堂教学，加大课堂的知识容量；能根据现实生活，形象、直观地展示教学内容，突出教学重点和难点。
中学英语课堂中如何适时使用多媒体辅助教学
让歌声 ，游戏进入图画，让那些不知名的事物呈现在学生眼前，让异国风情和他乡风土人情等等那些书本上没有的都可以利用多媒体技术来丰富和活化课堂。
如何运用多媒体1．创设情境，激发学生兴趣，营造语言氛围利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去，达到“课伊始，趣亦生”的效果。
英语教师在备课时要充分考虑现代教育媒体和网络环境的适当使用，找到网络环境和学科教学的最佳整合点，将学科教材中能使用电教媒体的地方要标明记号，寻求创新与发展。
巧妙创设情境， 优化教学环境， 激发学生学习兴趣 随着英语教学改革的发展与深入， 情境化教学越来越受到重视。
如何利用多媒体开展初中英语教学
1、运用多媒体，提高学生洞察力，激发学生学习兴趣 俄国教育家乌申斯基说过，没有任何兴趣、而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
2、利用多媒体进行教学，可以把单词加上声音、图像、动画等，让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如，学习Go for it！八年级Unit8中“aquarium”（水族馆）“shark”（鲨鱼）等单词时就可以通过多媒体课件图片展示。
3、做好课件。介绍多媒体教学的好处 带领学生观看视频 可以通过发音引导学生口语联系、希望我的回答能对你有所帮助。
4、例如，多媒体在英语教学运用中，在教学plus and minus时，学生刚刚才学会读，要他们向纯英语进行练习时，思维进程就要慢一些，而我们的老师如果不注意，只知往下点击，弹出一道道例题。
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