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本文目录一览：
- 1、初中语文教材中插图的问题及对策
- 2、初中语文统编教材中插图的应用研究
- 3、初中语文教材插图的特点
- 4、初中语文教科书插图概述与利用?
- 5、谈谈现行中学美术教材的对比与研究
- 6、中小学教材问题插画被曝出,此事是否该引起重视?
初中语文教材中插图的问题及对策
而我们若是想要彻底整治教材插画的问题，我认为需要做到以下五点：调查画师背景；调研画师作品；加强审核力度；建立抽查制度；设立投诉通道。
做事缺乏预见性。在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。
叶圣陶先生曾说，好的插图是语文教科书的有机组成部分，它能够增强课文的感染力，加深读者对内容的印象，使读者认识得更清楚更深刻，它决不是可有可无的点缀。
没有对于插图存在的问题进行认真排查和及时整改，那就是内部人员对他的过失。只有以惩罚的方式才可以让别人更好的明白应该如何看待这件事情，一定要严重的给他们进行处分。
教育部也表示对全国的教材进行了全面审查，会将重点放在教材的内容以及插图上面，一旦发现了一些问题就会立即整改，并不会姑息此类错误。
初中语文教科书中插图的功能 一*** 利用插图培养语言表达能力 培养良好的语言表达能力上是当前语文教学中的一项重要任务。它不仅是对口语表达能力的反应，更是对学生逻辑思维能力的综合检验。
初中语文统编教材中插图的应用研究
语文教科书中的插图，是根据课文的主要人物、故事情节或者美丽风景而设定，其主要作用是辅助说明教科书的文字内容，体现教育工作者的教育理念，使学生的阅读过程变得生动有趣。
最后，利用插图，明确要求，进行不同文体的作文训练。部编版初中语文教材中文言诗词中的许多插图都高度概括的诗文的内容和关键之处，比如《卖炭翁》中，课文中有一幅插图：两个宫使，拿着文书，耀武扬威的要卖炭老人拉炭进宫。
课堂教学中，对教材中的插图运用得不够，有些教师在教学过程中甚至直接忽略图片，插图的功能没有得到很好的利用。初中语文教科书插图的解决对策 丰富插图形式。
插图教学充分利用插图直观、可感的形象，若教师加以适当取舍、利用，甚至会收到超出课文本身的效果。
插图作为初中语文教科书的有机组成部分，直观性、形象性、多元性的特点决定了它不是可有可无的点缀，其作用在教学中主要表现在以下几个方面。
初中语文教材插图的特点
初中语文教科书插图的特征 形象性 语文教科书插图以其本身色彩鲜明，形象逼真的画面，显眼夺目的格式能给学生以枯燥乏味的文字所不及的生动形象的视觉 *** 。
语文教科书中的插图，是根据课文的主要人物、故事情节或者美丽风景而设定，其主要作用是辅助说明教科书的文字内容，体现教育工作者的教育理念，使学生的阅读过程变得生动有趣。
教材插图事件的特点 教材插图事件能够很好地帮助学生理解故事情节。教材插图事件清晰明确，学生容易理解。教材中的人物、场景和动作都非常生动，能够吸引学生的注意力。
初中语文教科书插图概述与利用?
初中语文教科书中的插图以视觉的直观性，形象性再现课文内容，将文字中抽象的概念，逻辑思维方式和意境呈现为形象的表达方式，有利于调动人的多种感官参与到对文字的理解过程中来，从而使理解课文内容变得简单。
语文教材中的插图是为了配合课文的主要人物、情节或场景，开阔学生视野、拓宽学生思路而拍摄或绘制的精美图片，它们具有形象、生动、可感的特点。有时一幅立意角度与视觉效果俱佳的插图，留给读者的印象甚至可以超过课文本身。
帮助学生理解课文内容。人教版教材插图可以使学生在阅读课文的同时，通过观察和思考插图，对课文内容有一个直观的了解。
谈谈现行中学美术教材的对比与研究
1、谈谈现行中学美术教材的对比与研究 新课程的美术教材改变了以前以学科知识和技能划分学习活动的局限，注重将与自然、社会相关的课题内容和知识技能学习相结合，利用关于自然、社会的内容带出知识与技能。
2、并且，这种激情一直影响到下一单元，标志设计和手提袋的设计。
3、一，对照各年龄阶段学生的认知水平和美术学习特点，有些课例偏难。二某些以美术基础知识和基本技能学习为主要内容的课例，学习线索不够清晰。三，在某些版本的教科书，中小学和初中阶段之间缺乏有机的衔接。
中小学教材问题插画被曝出,此事是否该引起重视?
1、我女儿只有五岁，有段时间她看了一部动画片《那年那兔那些事》，虽然背后的故事她没看懂。但是通过这部动画片她学会了很多优点：她有些挑食不爱吃馒头经常浪费掉。
2、这个插图是由东方娃娃编辑部引用的，但具体是由谁画的并没有告知，敏感信息引起关注后，东方娃娃编辑部对此事表示十分重视，目前已经下架了所有图书，并且己组织专家对插画重新进行审读。
3、被曝出来的问题一般都不是全部的问题，除了教材插画的问题，在中小学教育中是否还存在其他的问题？中小学学生心智尚未成熟，还处在不断学习阶段，三观还未完全建立，作为未来的栋梁之材、中流砥柱，对其的教育问题必须予以重视。
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