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历史课堂常用的教学方法
1、历史的教学方法 第一，讲述法。历史是过去发生的事实，历史知识中涉及的历史事件、历史现象、历史人物，是要通过教师的具体讲述传递给学生。教师生动的讲述有助于激发学生学习的兴趣，让学生了解历史的过程。
2、传统的历史课教学方法是讲述法， 即“满堂灌”.采用多种教学手段实践证明是提课堂效率的好办法， 各种方法适用于不同的课例， 不是一种方法都能适用于任何课堂。采用小组分工合作讨论这一教学方法实践证明也是一种提高课堂效率的好办法。
3、自主学习教学法，树立学生自主终身学习观念 单纯通过历史课来满足每个同学对历史学习的需求是很困难的，何况历史学科能力要求越来越高，学生的水平差异较大，历史课时又有限。
4、创新课堂教学方式，融入多媒体于教学课堂，激发学习兴趣 新时代信息技术的发展，促进了多媒体融入的初中历史教学课堂教学的现实。
如何建立新课标下的语文教学模式
第二，要弄清语文素养的具体内容，即热爱祖国语言文字和语言文化的思想感情；理解和运用祖国语文的正确态度；丰富的语文知识；发展语文能力；提升思维能力；养成良好的个性；培养健全的人格。
建立以学生为主体的自主学习模式 新课程强调以“学”为中心，以学生为主体。语文课堂教学中，教师要引导学生善于提出高质量的问题，养成“四问”的习惯。
教学内容的优化和选取要严格紧密结合新课程教学改革下的教学目标，课堂教学内容要包含有知识、技能目标、情感态度和价值观等目标，寻找与这些目标相契合的知识点、内容，促进学生综合能力的全面发展。
让学生成为课堂的主人 长期以来，语文教学以传授知识为主的模式，过分强调教师的主导作用，严重束缚了学生的自主探究和创新意识，不利于学生语文素养的形成和持续发展。
导语：在新课程背景下，深化课堂教学改革，提高教学效益是语文教师的重要任务。在教学中，根据自己的实践，探索出了“自主―合作―探究―交流”的语文高效课堂模式。
课堂教学管理原则有哪些
重视课堂管理本身的教育功能；突出学生的主体发展；坚持面向全体学生；重视学习活动的过程管理。课堂管理影响因素：学校管理水平。班级是学校的一个组成部分，学校管理水平，管理质量直接决定着课堂管理。
教学管理的原则如下：目标导向性原则 良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步、思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学中的行为方向。
从实践角度来看，教师的管理能力强，其课堂教学效果相应地就好；课堂教学效果差，往往都能在教师的管理能力方面找到原因。
(1)以积极的指导为主，以消极的管理为辅。(2)培养良好行为于先，奖惩管理于后。(3)师生共同制定可能达成的行为标准。(4)采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度。
现代课堂学习管理一般遵循以下四条原则：(1)了解学生的需要。只有了解学生的心理需要，才能根据学生的心理需要调动他们的学习积极性，培养他们的学习自觉性，使他们积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。
