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从生活中培养数学能力方法有哪些
1、在生活体验中，培养观察能力 引导学生有目的、有意识地观察生活中的数学问题，既有利于学生收集信息，又有利于学生观察能力的培养和发展。
2、教学手段要与生活联系紧密《教学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。创设生动有趣的情境。
3、如何在生活中培养孩子的数学思维1 让孩子创造性地思考 所有的东西都可以和数学有联系，数学也可以和所有的东西联系起来。例如，跳跃、行军步和爬楼梯都是练习数数的方法。
4、，多做数学题是对整个训练过程的训练强度而言的，再具体训练过程中，质量才是根本，要么不做，做就做对，单纯追求数量没有意义。所以，提高数学思维能力的方法只有一个：认真做题，尽可能多做题，力争每题都做对。
如何引导小幼儿在游戏中学数学
1、如何引导小班幼儿在游戏中学数学 结合日常来设计 日常生活占据了孩子幼儿教育中的很大的一部分，所以从爸爸妈妈的角度来考虑的话，他们一般都希望老师能够多关注孩子的日常生活，照顾好他们。
2、将数学活动融入角落游戏。数学的主动游戏也体现在孩子的各种角落游戏中，让孩子在游戏的操作中勤于思考、想象、表达和练习。
3、环境与幼儿数学的学习 幼儿园班级的环境布置和材料投放都可以渗透一定的数学元素，这样可以吸引幼儿的无意注意，让幼儿在潜移默化中感受、体验数学知识，发展数学能力。
4、根据这个理论，通过组织小班数学活动，结果表明，让幼儿在游戏和数学的学习中，在幼儿园课堂的环境布置和传递材料中使用民间里马，具有重要的意义，世卫组织在提高儿童能力、语言发展和，情感启蒙与思想道德修养。
5、一，在游戏情景中融进教学目标在游戏情景中学数学，便是要依靠游戏剧情，将数学教学的目地恰当地转变成为游戏自身的具体内容和标准，使幼儿在活动中解决“完成目标”的负担，从活动全过程中获得心理状态上的达到。
6、由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，让幼儿在运动游戏中学数学。如：“拍皮球”。
应当如何引导小班幼儿在游戏中学数学?
1、如何引导小班幼儿在游戏中学数学 结合日常来设计 日常生活占据了孩子幼儿教育中的很大的一部分，所以从爸爸妈妈的角度来考虑的话，他们一般都希望老师能够多关注孩子的日常生活，照顾好他们。
2、将数学活动融入角落游戏。数学的主动游戏也体现在孩子的各种角落游戏中，让孩子在游戏的操作中勤于思考、想象、表达和练习。
3、主要和小班数学领域的案例分析和指导策略。幼儿园的教研教师可以与家长合作，正确引导孩子的学习习惯，使孩子如读、写。学习照顾自己和孩子学习数学是他们成长和发展的途径之一。老师如何让孩子们通过玩来学习数学。
4、小班孩子在游戏中学习数学。将日常生活与日常生活相结合，是儿童教育的重要组成部分。因此，从家长的角度来看，他们通常希望老师多谈情景。
