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语文版初中语文教材里“写字”中的书法作品是谁写的?
刘金凯,1957年9月生,河北肃宁人。编审。
是丁永康写的。部编教材的最后一页,编者后记里,写着:“感谢丁永康先生为本套教科书读读写写栏目撰写了硬笔书法范字。
庞中华。人教版七年级语文上册是由庞中华老师正楷书写,根据人民教育出版社出版的初中语文教科书编写,同步七年级上学期教学和学习使用的硬笔书法字帖。
中国当代著名书画家、教育家启功写的。启功(1912——2005),自称“姓启名功”,字元白,也作元伯,号苑北居士,北京市满人。雍正皇帝的第九代孙。
两字左上方黄色方框内注明了该教材初审通过日期,两字下方是“语文”的汉语拼音及书本编著单位。封面上半部分的背景是一幅淡灰色的草书书法作品,字体行云流水,灵动飘逸,重于写意而非表形,充分展示了中国书法艺术的无穷魅力。
书本最后的后记中有说明,硬笔书法范例书写者是吴玉生。
中小学书法教育指导纲要的纲要简介
中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育,发展学生的审美能力。遵循书写规范,关注个性体验。
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,特制定本纲要。
培育良好书写习惯,看似简单,实则不易。教师应根据儿童善模仿、可塑性强的特点,通过示范、体验、督促、激励等适切的方式,正向引导与持续要求相结合,帮助学生从模仿走向习惯,让习惯成为自然。 内容“具体化”。
书法四体都有哪四种?
1、中国书法四体指的是正、草、隶、篆。
2、四体是“正”、“草”、“隶”、“篆”四体,为中国书法四体。正书不仅是指楷书,还包括魏碑。楷书的代表作为欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《麻姑仙坛记》、柳公权的《神策军碑》。
3、中国的四大书法字体:楷书,隶书,篆书,草书。拓展:1,楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来,更趋简化,横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正,笔画平直,可作楷模”。
4、我们要说的第三种就是隶书,隶书这种字体非常的庄重,而且它成的形状是长方形,笔画如果是横着画的,画比较长,竖着画的画比较短,所以书写效果属于宽扁状。
中小学书法教育与常说的中小学写字教学有什么异同?
从字的表面看起来中小学书法教育与常说的中小学写字教学似乎一样,其实内容是不同的。中小学书法教育所指范围比较广泛,实质是包括了写字教学的基本内容,还包含书法思想启迪等等。中小学写字教学是一门课程。
写字是书法的基础,属初级阶段;书法是写字的高级阶段,是写字的升华。
,书写工具不同。软笔书法和硬笔书法的书写工具不同,硬笔书法书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等,它以墨水为主要载体,来表现汉字书写技巧。
从字的表面看起来中小学书法教育与常说的中小学写字教学似乎一样,其实内容是不同的。 中小学书法教育所指范围比较广泛,实质是包括了写字教学的基本内容,还包含书法思想启迪等等。 中小学写字教学是一门课程。
旧,是言其多年来教育部累次下发文件,要求重视写字教学;新,是言教育部首次以“书法教育”而非写字为名发文。书法教育与写字二者的异同不仅是字面之意,更体现于内涵,需细致甄别。
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