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本文目录一览：
- 1、初中语文思想感情,品读句子的答题公式
- 2、人教版初中语文文言文思想感情
- 3、如何在中学语文教学中渗透思想教育
- 4、中小学语文课本里为什么会存在大量思想性和文学性都很差的文章呢?_百...
- 5、中学语文课本里为什么存在大量思想性和文学性都很差的文章
- 6、浅谈如何在初中语文教学中渗透德育教育
初中语文思想感情,品读句子的答题公式
1、刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题公式主要适用于写人的记叙文。
2、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。文中：承上启下；总领下文；总结上文。
3、语文赏析句子答题公式 描绘类：提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题格式：不行。
4、答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。常见的几种修辞手法：（1）比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
5、现代文答题万能公式 长句：A容量大，气势盛B能细致严密地说明事物C表达复杂丰富的感情。短句：A句子短，简洁明快，干脆有力B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势C便于表达丰富的情绪，强烈的感情。
人教版初中语文文言文思想感情
初中语文思想感情，品读句子的答题公式 初中语文现代文阅读知识及解题技巧 语文考试制胜三大秘诀 仔细审题：多想想题目到底要你答什么(内容)，怎样答(形式)，一般题读两遍，难度题必须读四遍。
忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
因刘禅昏弱，诸葛亮在出师北伐前深怀后顾之忧，临行前上次表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成兴复汉室的大业。
鱼我所欲也——舍生取义 曹秽论战——思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。
第25课 杜甫诗三首1．《望岳》中体现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概的诗句是会当凌绝顶，一览众山小。2．《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
初中语文所有文言文表达的思想感情 岳阳楼记表达了作者以天下为己任的爱国情怀，寄物于情抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
如何在中学语文教学中渗透思想教育
以情传情，以情激情——把德育渗透于情感熏陶中 教师要“以作者之情化为自己之情，以自己之情点燃学生之情。”语文教师要在讲中动情，以情促德。
指导学生用自己喜欢的方式阅读，或朗读，或默读，分析文章的内容，品味作品的感情，从而让学生获得丰富的爱国主义情感，受到深刻的爱国主义教育。
充分挖掘语文教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个语文教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
(1)在朗读中渗透德育。语文课程强调“以读为本”。
德育在其中处于首要地位。中学语文教学大纲明确指出：“语文教学要进行思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。
如何在语文教学中进行德育渗透 如何在语文教学中进行德育渗透？语文教学实践不但要向学生传授知识，培养学生的能力，而且要找准德育教育的渗透点，正确地处理好语言文字与内容的关系，以文悟道，因道学文，寓思想教育于语言文字中。
中小学语文课本里为什么会存在大量思想性和文学性都很差的文章呢?_百...
这个例子充分说明，心理障碍对语文学习的负面影响和克服心理障碍的重要性。现在，许多学生怕学习语文，也有的学生讨厌语文，有的学生则对语文没有兴趣，他们也都对学习语文有了心理障碍，这些心理障碍不清除，学习语文肯定有困难。
“叶圣陶时代”，为了培养学生的阅读和写作能力，始有创作文本编为教材课文的情况，叶圣陶自己就是探索者。“叶圣陶时代”小学语文教材编写乃至中学语文教材的编写出现创作文本编为课文的情况有其时代特殊性。
讲解课文，不能满足于讲文章的主题思想、篇章结构、段落大意、生字生词；应该对课文中一些起关键作 用或带有深刻含义的词句，紧密结合文章的主题思想、人物特点、上下文语境进行必要的分析讲解。
中小学文学教育的定位探析 “语文”应指“语言”“文学” “语”和“文”应该包含由语言文字构成的各种作品，文学作品自然应该包含其内。
那么好的文章却在2001年被教材删除了，“空穴来风”是那时候的一位权威专家王旭明，那时候的他重抓语文课本撰写，可以说立即主宰者了语文书之中全部课文内容的运势。
中学语文课本里为什么存在大量思想性和文学性都很差的文章
1、或方式)。它具有三个特点：首先，作家运用各种艺术手段把从生活中得到的大量感性材料熔铸成活生生的艺术形象（文学性）其次，始终离不开想像(幻想、联想)和虚构的情节（艺术性）第三，始终伴随着强烈的感情活动。
2、●第二，你书读得不透。怎样才叫把书读透呢？我拿《孔乙己》举例，这是我读初中时语文课本上是一篇文章，作者鲁迅。这篇小说现在可以说是网红了，即便你没学多没读过，但也淫荡读过它的改编版。
3、这个例子充分说明，心理障碍对语文学习的负面影响和克服心理障碍的重要性。现在，许多学生怕学习语文，也有的学生讨厌语文，有的学生则对语文没有兴趣，他们也都对学习语文有了心理障碍，这些心理障碍不清除，学习语文肯定有困难。
4、值得注意的是，这一时期鲁迅杂文被大量选入中学语文课本，从政治目的看，表明新政权需要利用这些现实批判性很强的杂文，来清算被业已推翻的旧政权，并证明现行体制的合法性。
浅谈如何在初中语文教学中渗透德育教育
充分利用文质兼美的语文教材。初中语文教材大多是名篇佳作，语言文字规范、典型，思想性极强。有如诗如画的锦绣江山，悠久灿烂的历史文化，自强不息的民族精神，深厚炽烈的爱国思想，高尚美好的道德情操。
育人先育己，树人先树德——把德育渗透于师德榜样中 作为教师，应在教学中严格地按师德规范的要求去做。
结合教学内容 在语文教学中进行德育渗透必须要结合教学内容，把握好教育时机，不能是脱离书本、脱离课堂的直白式、说教式，要在教学语文知识技能的过程中有机渗透，做到天衣无缝、润物无声。
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