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如何看待中学语文外国文学的学习
可以开设趣味课程或者社团,通过轻松互动的形式鼓励学生培养阅读习惯。语文、英语老师授课时也要潜移默化地影响学生,引领学生领略外国文学的魅力。
课外读书不在于有无时间,而在于决心,尤其要紧的是养成读书的习惯。青年时培养的兴趣可以使趣味终身受益,青年时养成的读书习惯也可以坚定意志。平时有学业和工作的书籍,但是仍需要课外书籍开拓视野,培养爱好。
我认为,学习外国文学,最好是要读其文学。另外,要联系写作背景,作者经历,作者思想来综合理解。这学期的《外国文学史》已经结束了。记忆中印象深刻的反倒不是这门课本身 ,而是刘老师“传道授课”的方式。
第一,掌握外国文学的基本知识;第二,提高对文学作品的分析能力和鉴赏能力;第三,提高理论水平。对这三方面的要求,都不能忽视。针对以上情况,我想对学者提两点建议:第一,一定要多读作品。
其中首先便是教师对于外国文学的重视程度不够,一直以来,在中学语文阅读教学中,大多数都是以中国文学作品为基础,而外国文学仅仅是站在中学语文阅读的边界。并且对于外国文学作品的看待角度基本上是用"忽视"来形容。
尤其是上文学课,不仅语言上要放得开,肢体上也要放得开。
俄国文学【俄国文学之于中学语文的多重价值】
…这些都是不可否认的,加之他们对中国五千年文化的学习和感受,更加有了文学上的基础和发展动力,所以日本文学底蕴深厚是有因可循得色。俄罗斯亦是如此。
俄国的无产阶级文学之于中国的影响,不仅仅表现在中国革命文学的建设这一精神文化活动层面,还表现在社会主义革命之实践上。李大钊、...俄苏文学对中国当代文学的影响很大,起到引导、先驱作用。
总之,许多因素都可能影响你对文学作品的感受,如文化背景,语言问题,外在情况和个人喜好等等。
而这样一个地大物博的北方民族,他的文学和舞台艺术却我国有非常大的不同,除去在文学上更偏向于直抒胸臆,在艺术上更加偏向于悲剧之外,还有很多其他的不同。
中学语文外国名著导读篇目选择的依据
1、外国文学作品选文原则具体体现为依据新课程标准和围绕学生发展的核心素养两个方面。选用外国文学作品的意义外国文学作品进入中学语文教材,一方面改变了语文教材的构造,给语文教材注入了新的血液,增加了新的能量。
2、选取适合的名著 初中语文名著导读教学的第一步就是选取适合的名著。名著的选取需要根据学生的年龄特点、心理发展和学习能力来进行,既要有经典作品,又要有适合初中生阅读的作品。
3、举例说明初中名著导读资源选择的途径:教材推荐;教育部门推荐;网络资源;图书馆和书店;学生推荐。
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