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为什么叫“336”模式?--杜郎口中学的教学模式
课改近十年来,杜郎口中学在摸索中实践,在实践中总结,在总结中反思,在反思中沉淀,逐渐提炼升华出一套具有鲜明杜郎口特色的教改体系,可称之为“杜郎口模式”,或称为“三三六”模式。
预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起,就构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体。
“三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师用极少的时间进行点拨。这种模式被称为“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟),或者“0+45”(教师基本不讲)模式。
杜郎口“三三六”模式,即课堂自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块:预习、展示、反馈;课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
是山东茌平杜郎口中学的教学模式 三:立体式、大容量、快节奏 三:预习、展示、反馈 六:课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
杜郎口中学教学模式经过了一个由“乱”到“治”,由“治”到“改”,由单项改革到整体改革的日臻成熟之路。
新课改的九种教学模式是什么?
新课改的九种教学模式:山东杜郎口中学的“10+35”模式。杜郎口“10+35”模式,即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导,学生用35分钟“自学+合作+探究”。杜郎口模式,呈现出三个特点,即立体式、大容量、快节奏。
山东杜郎口中学的“10+35”模式 杜郎口“10+35”模式,即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导,学生用35分钟“自学+合作+探究”。杜郎口模式,呈现出三个特点,即立体式、大容量、快节奏。
新课改的教学模式如下:学生对三维教学目标的达成度要高。在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。
社区服务模式:这种模式鼓励学生主动参与社区服务活动,通过服务他人来培养学生的公民意识和社会责任感。
在新一轮的课改浪潮中,各地都纷纷推出了一批富有特色的教学模式,如杜朗口中学的“非常模式0+4常态模式10+35”、充州一中的循环大课堂即“三步六段、35+10课堂循环”模式、昌乐二中的“271模式”.等等。
常见的教学模式有哪些1 传递接受式模式:该教学模式源于赫尔巴特的教学法,后来由苏联凯洛夫等人进行改造,传入我国后广为流行。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
什么杜郎口教学模式?
课改近十年来,杜郎口中学在摸索中实践,在实践中总结,在总结中反思,在反思中沉淀,逐渐提炼升华出一套具有鲜明杜郎口特色的教改体系,可称之为“杜郎口模式”,或称为“三三六”模式。
杜郎口“三三六”模式,即课堂自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块:预习、展示、反馈;课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
杜郎口教学模式简介:杜郎口中学是一所地处鲁西南平原上的农村初中,曾经连续10年在县里考试成绩居倒数之列,如今,杜郎口镇中学用了8年的时间,探索出了一条既能保持升学率,又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式。
教师如何构建高效课堂(2)
1、努力构建优质高效课堂上作了一些探讨尝试,但我们要走的路还很长,要做的事还很多,只要我们不懈追求,不断实践,不断创新,就会构建有利于学生成长的崭新的课堂,最终全面提高教学质量。
2、制定详细的教学计划:在课堂开始前,需要制定详细的教学计划,包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。这有助于提高课堂的组织性和针对性,使教学过程更加高效。
3、.加强三级备课 三级备课指主备课、精备课和细备课三次备课。主备课是指以备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定单元教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
4、提高教学质量:构建高效课堂的核心目的是提高教学质量。通过优化教学策略、改进教学方法、创新教学手段等方式,教师能够更有效地传递知识,帮助学生掌握核心概念和技能。
5、如何打造高效课堂如下:教师方面:充分的课前准备 要创造高效课堂,充分利用课堂上的四十分钟,我们就要做充分的课前准备工作。要针对学生不同年级的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学的规定。
6、如何打造高效课堂的教学 构建高效课堂是每位老师梦寐以求的。因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼,可以取得事半功倍的效果。几乎所有的老师都对此进行过思考。 教师为堂课做好充分的准备。
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