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英语的教学本质是什么,能不能具体些
在小学英语教学中，采用多媒体教学可以把抽象的东西更加形象、直观地展现在学生的面前，形象的、立体的事物总是比平面的东西更能吸引学生的眼球，调动学生学习的兴趣，从而激发学生求知的欲望，为教学有效性的完成提供了基础。
所以说，课程本质上就是教学认识的客体，也就是人类认识成果，也就是知识。由于主体的发展，是主体与客体相互作用，主体掌握客体的结果，所以客体就有促进主体发展的功能，并且客体的性质决定着主体发展的性质。
英语作为一种语言，其本质是交际。口语交际在选词和使用语法方面比书面语更为简单、随便。而造成目前听说教学滞后的原因则是传统的英语教学与评估模式。
初中英语教学案例及反思_初中英语教学应该反思些什么
要想有效提高初中英语课堂教学的效率，我们每一位初中英语教师都应该认真反思自己的教学理念是否与时俱进。首先，必须要树立正确的英语教学观念，把握好新课程的标准，吐故纳新，做到新理念与课堂英语教学的完美结合。
在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思： 一是反思教学设计。
七年级英语教学反思范文一 初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。
谈谈初中英语词汇教学问题及策略
1、英语词汇教学存在的问题 1，对新课改理念和教材编写理念理解不够深入，单元词汇教学不分主次，造成学生词汇记忆负担过重，词汇教学效率低下。 《英语课程标准》对初中毕业(5级)词汇量的要求为掌握1600个左右的单词。
2、英语词汇的重要性不容忽视，教师必须谨记自己的教学任务，充分利用专业知识，为学生展示更多的英语词句，创建恰当的教学情境，提高学生学习的动力。
3、利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结、归类词汇。
4、笔者认为，英语词汇教学方法及策略应从以下几个方面进行：① 抓住新授，直观显现，建立良好的第一印象。
谈谈初中英语教学中情感教育的重要性
因此，在英语教学中教师要帮助学生克服消极情感，让学生在学习中感受到积极的情感体验，以促进认知目标和情感态度目标的和谐发展。情感教育的作用 英语学习受情感因素的影响尤其明显。
只要在教学过程中善于运用教师的情感因素，教材的情感因素和学生的情感因素，情感教育在教学过程中就能很好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
总之，在英语教学中，要注意关注学生的情感因素，重视进行情感教学，培养积极的情感态度，激发学习兴趣，提高其自信心和意志力，最终取得英语学习的成功，这也是教师的最大成功。
适度焦虑其实可以激发学习者挑战学习任务，而过度焦虑通常使学习者采取逃避的方式来脱离二语习得。
教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。新课程标准认为，关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。
它不仅能优化中学英语教学，还能提高学生的英语学习效率。英语教育中的情感因素越来越受到重视。因此要解决中学英语学习问题，首先要解决情感因素问题。
