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初中语文案例分析
1、初中语文案例分析(一) 在中学语文课文中，朱自清的《背影》是大家耳熟能详的 文章 ，关于这篇课文的学法、教法，也有很多很多的教案、学案以及分析文章，作为一个普通的一线语文教师，本来只有虚心学习的份，哪还敢在这个领域说三道四。
2、新一轮课程改革以来，广大教师以先进的教育理念为指导，积极投身于教学研究与改革中，以高度的创新精神实践《语文课程标准》，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。
3、[评析]《最后一课》入选初中语文教材在我国已大半个世纪的历史。它的教学内涵非常丰富。于是像许多名篇一样，在教学设计仁者见仁，智者见智。但这个教例特色鲜明。切入的角度好。
如何确定单篇课文语文教学目标
语文教师应该在研究和熟悉课程标准的基础上．弄清楚语文课程的总目标与各个学段的目标，要以整体的观念去研究教科书，明确教科书的体系安排和单元目标．把具体的课文置于一个大的系统之中去研究，以明确具体的教学目标。
教学目标：(1)知识与能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。(2)过程与方法：朗读课文，整体把握文意；揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
知识目标 一是了解水平。包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。常见动词：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认。例如：学生可以背诵本篇课文。
教学目标陈述的行为主体必须是学生，而不是教师 教学目标陈述的是预期的学生学习结果。教学目标陈述的不应当是教师打算做什么。因为目标行为的主体是学生，而不是教师。
教学目标：知识与能力：1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。过程与方法：1．课前预习辅以重点讲解，展开课堂讨论。
初中语文教案设计方案创意实用方案5篇
教案是教师根据教学任务而设计的，每一个教师设计的教案都是独一无二的，在教学时就形成了自己独有的教学风格。下面是由我为大家整理的“初中语文教案教学设计案例”，仅供参考，欢迎大家阅读。
以下是我帮大家整理的初中语文教学工作计划范文(通用5篇)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 初中语文教学工作计划1 指导思想 “加强师德，规范行为；聚焦课堂，减负增效；注重科研，推进课题；创设氛围，人人激励。
初中是义务 教育 学段的关键环节，语文是基础教育中的基础学科，初中语文教师的专业素养对学生的全面发展具有重要作用，它是指从事初中语文教学所必需的语文专业素质。
这篇课文是鲁迅写的一篇小说，鲁迅的文章是晦涩难懂的。
封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。无忧考网小编整理了初中语文答谢中书书教案【三篇】，希望对你有帮助！答谢中书书教案1 教学目标： 在朗读、想象、体会中理解文章，感受山川之美、陶冶性情，提高审美情趣。
高中语文优秀教案范文
篇一：《寡人之于国也》教案 【教学目的】 了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及历史进步性。 了解孟子答问过程、论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。
依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是教案的“血肉”，结构就是教案的“骨架”，那么，教学目标是整个教案的“灵魂”。
高二语文优秀教案设计 关于教材 《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。
高中语文教学设计篇1 教学目标 联系生活实际认识“讨论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。 借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力 。
初中语文优质课教案设计
教学用具：课件、录音机、本文的朗读磁带 教学课时：一课时 教学过程：导课。幻灯片出示莲花图，师配合图片解说，引导学生由图画说出与图相似的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
初中语文人教版八年级下册第九单元名著导读《短语结构类型表》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标了解五种结构类型的短语。理解短语的概念，学会划分五大短语的结构层次。
初中语文人教版七年级下册第三单元第11课《邓稼先》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识与能力目标：1．了解回忆性文学传记的特点，多变的语言特色。
初中语文人教版八年级上册第25-1课《望岳》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能反复诵读，感悟诗歌内容，理解作者表达的情感。
初中语文语文版七年级下册第六单元第25-2课《次北固山下》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标反复诵读，体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，及所表达的思想感情。
下面是关于《故都的秋》优质课教学设计，希望大家认真阅读！ 教学内容分析 《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。
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