中学数学跨学科案例（中学数学跨学科案例分析）

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初中数学课堂教学案例三篇由已知显然可知三角形APQ是等边三角形，每个角都是60.又知△APB与△AQC都是等腰三角形，两底角相等，由三角形外角性质即可推得PAB=30。

初中数学教案设计范例【1】《角平分线的性质》 (一)创设情境导入新课不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。

初中数学案例分析范文篇1 ——《八年级上册2一次函数的简单应用》主题式团队赛课有感【案例背景】英国学者贺斯曾说：“对学科本质的认识一切教学法的基础”。

经历数学学习过程：观察一探索一猜想一验证，体会科学发现的一般规律。教学过程。创设情境。师：同学们，你们做过折纸游戏吗？折纸飞机、纸船、纸葫芦、纸鹤等都很有趣。

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初中数学教学小案例一教材分析。七年级下册义务教育课程标准实验教科书，第七章第五节。教学目标。知识目标：了解多边形内角和公式。

数学思想方法中，数学基本方法是数学思想的体现，是数学的行为，具有模式化与可操作性的特征，可以选用作为解题的具体手段。数学思想是数学的灵魂，它与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得。

一是校本课程开发不等于编写校本教材。校本课程开发更重要的是开发的整个过程及师生在开发与实践中的发展，而不仅仅指具体的课程教材；二是开发理念上重学校特色办学，轻学生个性发展。

课程选择：从课本和教辅资料中选择教学内容。教师必须根据课程标准和学生实际，认真研究后才确定。数学有效教学的基本原则，就是精讲精练。要做到精讲精练，要求教师对讲和练的内容进行精选。

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校本课程是学校自主决定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。教师是开发主体教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。

初中数学主要是对命题的条件观察得出对结论的猜想，或对条件和结论的观察提出解决问题的方案与方法的猜想。归纳是对同类事物中的所蕴含的同类性或相似性而得出的一般性结论的思维过程。归纳有完全归纳和不完全归纳。

二次函数的知识确定函数的解析式，并尝试解决销售问题中利润的问题；通过这三个问题的分析和解决，让学生初步体会二次函数在实际生活中的运用，再次感悟数学源于生活又服务于生活。

下面给大家分享一些关于做题技巧数学初中几何证明题，希望对大家有所帮助。证明两线段相等两全等三角形中对应边相等。同一三角形中等角对等边。等腰三角形顶角的平分线或底边的高平分底边。

一个数的平方根是要大于或等于0的，所以如果X小于0的话，那么根号下X的平方就是-X。绝对值也是一样的道理。一个数的绝对值是大于或等于0的，当X小于0时，那X的绝对值就是-X，因为-X大于0。

还有一种情况就是基础差的根本就不会，数学是比较枯燥无味的科目，这样更使他们觉得上这样的课简直是一种折磨了。您不妨劳逸结合，可以引申一些他们比较感兴趣的话题，再循循善诱的教导，“浅入深出”。

教学工作结束后老师需要进行反思，只有通过反思才能发现自己在教学中的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面给大家分享新人教版八年级数学教学反思(精选5篇)，一起来看看吧。

1、数学教学中的美学教育有以下4个层次：美观、美好、美妙、完美。美观是数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，给人的感官带来美丽、漂亮的感受，例如，（a+b）×n=a×n+b×n。

2、数学的魅力主要体现在以下几个方面：简洁性：数学语言是最简洁的文字，同时反映客观规律极其深刻，许多复杂的客观现象，总结为一定的规律时，往往呈现为十分简单的公式。对称美：对称性是数学美的一个基本内容。

3、数学美的另一体现是它可以客观地反映自然美，大自然中的美都与数学有着千丝万缕的联系，细心观察日常生活和艺术活动，就会发现随处可见数学的自然美。

4、而作为人类文明和智慧的结晶，数学本身又蕴含着探求未知世界，追求科学真理的功能。数学教学则应在师生和数学之间架起一座桥梁，使数学中美的因素得以体现。数学美的产生，需要具备两方面的条件：一是审美对象的存在。

5、数学作为一门科学，其魅力主要体现在以下几个方面：首先，数学具有普适性和客观性。数学是属于所有人的语言，它没有语言、文化和国界的限制，因此具有普适性。

初中数学教学故事篇一我认为数学教学工作主要让学生掌握基础知识，因为从中考试卷来看，考察的大多是基础知识，再就是基础知识的拓展，而偏难的题目只占很小的比例，所以只要学生真正掌握了基础知识，那么基础知识的拓展稍加思考佳能迎刃而解。

初中数学教学设计案例一反比例函数教材分析：反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。

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