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如何提高初中生学习数学的兴趣的策略》实施方案
在教学中导入时设置悬念来提高学生学习数学的兴趣 初中生处于的年龄阶段,决定了他们具有情绪不稳定,爱好不持久,注意力不能长时间集中的生理和心理特点。
创设情境的方法有许多,如猜谜、游戏、数学历史背景介绍及合理利用多媒体等。
首先,上课前,做好起始阶段的引导启发性教学。初中生在开学初翻开刚拿到手的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。
l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象,学起来“味道”同以往很不一样,解题方法通常就来自概念本身。
小学生由于受年龄特点和认识水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此,培养学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件。
注重直观--诱趣 根据心理学研究成果表明,初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。在数学上,他们比较喜欢认识具体和形象的事物。重计算,轻概念,重记忆,轻理解。
提高初中数学教学质量的策略
1、适当地降低教学的坡度,以中下生为注意中心去组织教学,把防差措施落实到教学的各个环节去,尽量缩小学生的分化面,把握认识、理解、掌握、应用、综合的目标层次,力求让不同层次的学生都学有所得。
2、(3)运用变式教学,确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式,以暴露问题的本质特征,揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。
3、如何促进初中数学教学质量的提升 激发学生的学习兴趣 由于初中数学具有高度的抽象性以及严谨的逻辑性,导致初中数学相比其他课程较为枯燥,并且也增加了学生的学习难度,这样大多初中学生都对数学缺乏兴趣。
4、初中数学教学质量的提高策略 引导学生培养自学能力 培养学生学习的自学能力,能够充分的提高学生的学习能力,自学能力的培养是提高教学质量的关键。
数学教学策略有哪几种
1、创设合理情境 例如,在教学“常见的数量关系单价、数量、总价”一课时,我曾经进行过尝试。
2、准备的策略 分析教材 新教材具有联系生活、注重学生个性发展、注重建立探索式的学习方式等特点。作为教师要充分理解教材的编写意图,挖掘新教材内涵,利用新教材课程新的优势,用好、用活教材。
3、现代教学技术与高中数学整合策略 现代化的多媒体教学手段与数学的整合,是解决课堂效率的有效方法。多媒体可以提供声音动画等多种信息,图文并茂,动静结合,能使抽象的概念、复杂的公式形象化。
4、因为,他们是在主动学习,有自我价值的体现在等着他们。所以,鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。数学教学是数学活动的教学,数学学习也不是单纯的知识接受,而是以学生为主体的数学活动。
课外辅导的辅导方式有哪些
1、大学生家教。这是目前比较普遍的课外辅导形式。一般是学生家长、熟人介绍、中介机构、报纸广告等途径找到符合需要的在校大学生,双方经过联系、见面、交流、试教等程序,然后达成课外辅导协议。
2、辅导方式:集体辅导,利用辅导课,解决集体存在的问题。个体辅导,利用辅导课或其它空余时间解决作业中的问题。课堂辅导,授课间隙有日标、有意识地解决当时的问题。
3、大班,小班和一对一是现在最常见的方式。现在一对一慢慢变成课外辅导的主流,虽然价格稍贵,但是针对性强效果好。成为了很多家长和孩子的首选。
4、(2)给缺课和基础差的学生补课,帮助他们克服学习上的困难。教师对学生进行辅导,主要目的是扶优补差,针对学习差和基础差的学生,教师要尤其下功夫,解决在具体教学中和练习中的难题。
5、(二)、数学科: 一至六年级学校设置课堂作业和托辅班的课外作业,学校课堂作业当日完成、当日批改,数学教材中的练习题布置给学生做课外作业,要一课一布置一检查一订正。
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