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教育管理和教育学的去区别?
1、教育管理和教育学的区别如下：理论上，教育学的范畴要更大些，包括教育管理。
2、教育管理主要培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识的人才。教育学培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的人才。两者的培养的目标是不一样的。
3、理论上，教育学的范畴要更大些，包括教育管理。教育学是一门独立的学科，是研究人类教育现象和问题、揭示一教育学般教育规律的一门社会科学。
《中学教育学》自主参与原则
1、自主参与原则。这个原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。
2、在教学中，要多运用讨论、互动、小组合作等交互式教学模式，让学生自然形成参与活动和帮助彼此的氛围。开展多样化的教学活动。
3、教学原则的制定主要依据教学目标、教学规律、教学实践三个方面。这里主要说明教学原则与这三者的关系。（一）教学原则与教学目标的关系 一定的教学原则受一定的教学目标制约，为实现一定的教学目标服务。
4、班主任工作原则之一。激励全班每个成员自觉积极地完成学习任务，主动积极地关心班级，充分发挥自己的智力、体力的潜能，完成班级集体的任务。
5、在1956年的版本中又增加了“理论与实际相结合”、“在教师对班级进行集体工作的条件下，对学生进行个别指导”两条原则。
中学教育学之教管结合原则
教管结合原则意义是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束行为，实行严格教育管理。
自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。 (四)教管结合原则 教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。
教育性与科学性相统一的原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。
理论与实际结合的原则是指在教学中，做到书本知识与实际知识结合，学习理论与参加实践结合，使学生掌握比较完全的知识和运用知识于实际的能力。
