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对素质教育下如何创新中学教学管理工作的探讨
尊重教师学生，走民主管理之路。时下，“以人为本”的管理已成为广大校长的共识。所谓“以人为本”，就是以学生和教师的成长、发展为本，这是教育的根本。
在进行德育教育的创新教学中，应该保证具有良好的创新性的学校环境，这是培养创新型人才的必要条件。
素质教育推动教学创新：素质教育追求学生的全面发展，要求教师灵活运用教学方法和手段，开展多样化的教学活动。这就要求教师进行教学创新，不断探索适合学生个性发展的教学方式。
如何搞好中小学教学管理工作 1 加强对教学思想的管理，提高对教学工作的认识 中小学教学管理首先要把着眼点放在对教学思想的管理上，确保管理者和教育者具有科学的教育思想和观念。
学校管理模式的创新方法
，在数字化技术与教育的融合中，数字化班级管理模式应运而生。数字化班级管理的创新突破了传统班级管理模式的限制，有效提升了班级管理效率，不仅使班级管理更加多元化，还可促进班级资源的共享。
学校管理的创新经验 一是科学确定导师和受导学生。
所以，让教师参与学校的管理和决策，是一件亟待解决又势在必行的大事。因此，校本管理并不是校长权力大就能够顺利实施的。 校本管理是一种新的教育管理模式，在西方教育管理领域影响很大。
“3+1”（三个级部加一个公寓中心）分层次学生管理模式创新是学生工作发展的必然要求，坚持走学生工作精细化管理、创新之路，是工业工程系学生工作走向成功的关键。
中外基础教育课堂管理方式比较研究
1、本文通过对比中外课堂管理方式，指出我国基础教育课堂管理现存状况和国外基础教育课堂管理方式的特点，进而明析国外基拙教育课堂管理方式对我国课堂管理改革的启示。
2、课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。
3、教学方法：中国教育系统的教学方法通常以传统的讲解、记忆、笔记方式为主，而西方国家的教学方法更加注重互动，包括小组讨论、案例分析、私人研究、实践操作等方式。
