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初中语文课如何布置作业|初中语文作业布置
对学生的复习指导许多也是通过作业这一载体完成的，如教师布置学生课文的预习作业，抄写课文，背诵诗文，解词造句，阅读名著，习作练习等，这些是在预学、消化或巩固复习不同阶段的不同形式的作业。
完成作业时间分层。语文课程必须要关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了的问题。在课堂上就要求背诵的段落，允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练位为止。
作业布置是语文教学的重要环节，智慧地布置语文作业是一个语文教师专业素养的体现。
语文作业有什么样的特点呢?
1、问题一）语文是重要的交际工具，同时也是基础学科。
2、语文教育的特点有：人文性：“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。
3、我们每一个学生从入学开始就在学习语文，有些学生会谈到语文就头疼，根本的原因在于这些学生没有了解语文的特点和掌握学习语文的方法。语文的特点是什么？谈起语文，很多人也许会一片茫然，因为语文的内容太广泛了。
4、高中语文老师讲课总是以一种高屋建瓴的态势，加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生，引领学生认识文学，提高修养的。如果哪个高中语文老师是一句句一段段教课文，1月后就被学生赶下讲台了。
5、语文作为一门语言学科，具有一定的人文性和情感性，语文的课堂是具有生成性的课堂，那么我们的语文作业就应该是具有生成性的作业，而不能枯燥无味。
中小学杜绝重复性惩罚性作业,有意义的作业包含什么特点?
2、提高作业设计质量 发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
3、鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
4、严禁布置重复性、惩罚性作业。想起小时候那些罚抄课文、抄写五六遍甚至十来遍生字词的作业就感到难受，那些作业其实没有太多意义，现在教育部禁止学校老师布置那些重复性、惩罚性作业，真的是太正确了。
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