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初中数学反比例函数难题求助
1、图象关于原点对称。若设正比例函数y=mx与反比例函数交于A、B两点(m、n同号),那么A、B两点关于原点对称。反比例函数关于正比例函数y=±x轴对称,并且关于原点中心对称。两点间的距离公式。
2、解:∵ 反比例函数y=(k+1) ,k2+2k-1=-1,k2+2k=0,k1=0或k2=-∵ y随x值增大而减小,∴ k+10,∴ k-1。∴ 选择B。
3、B与x轴的交点即可。(1)y1=-2x经过点P(-2,a),所以P(-2,4),因为点P’与点P关于y轴的对称,所以P’(2,4)(2)因为点P’在反比例函数y2=k/x(k≠0)的图像上。
4、知道了两个点的坐标就很容易算出其面积。4先将a点代入反比例函数就可以得到m的值,再将b点代入反比例函数就可以得到n的值,最后将a,b代入一次函数就可以得到k和b的值。这样就可以解到具体的方程。
5、图像的另一支一定在第四象限,这一支图像和第二象限的图像关于原点对称。
初中数学教学中常见的问题哪些
常表现为学生不能作为教学活动的主体,积极参与到实践、观察、探索、思维、讨论等各种有意义的教学活动之中,缺乏对学生良好的思维品质的培养,使学生在掌握的过程中,实践和创新能力得不到充分的发展。
初中数学的知识可以分为五类:数和运算,方程和代数,图形和几何,函数与分析,数据处理与概率统计。前两部分主要是要求计算能力,其实只要不懒都可以学会。只有几何和函数对于学生来说有难度且是重点。
(一)信息源:教师的信息源角色除了提供适当的情境作为学生探究数学知识的载体外,更多的是当学生已有的数学知识与所要解决的数学问题之间有较大的距离时,及时提供解决该数学问题的新的信息或知识,使学生在最近发展区中探究获得新知。
学生不喜欢数学:这个可能源于数学成绩一直不太好,所以会比较不喜欢数学。再有就是以前的数学老师太严肃,学生害怕,因此就害怕这个学科。
课,从中学习到很多的知识,受到很大的启发。广大教师都能在课堂教学中体现新的课程理念,但也存在 着一些值得反思的问题。
初中数学考试常见失误有哪些
(1)去符号问题。例如-(-2)=2;-[-(-2)]=-2。当-的个数为奇数时,最终结果只保留一个-当-的个数为偶数时,最终结果只保留一个+(正号可以省略)。(2)有理数乘(除)法运算时符号判断。
在数学成绩中常会出现以下情况不足的地方:1:听得懂,不会做:上数学课都能听懂,老师讲题也能搞明白,可是碰到作业、考试的时候就突然不会做了。
时间没控制有些同学做题速度慢,有些同学爱钻牛角尖,一道题磕三道题的时间。考试时间有限,还是要卷子发下来的时候看一下题型、分值、考察的知识点,对会不会、这道题用时多少做到心中有数,尽量按分值分配时间。
数学错误的常见类型有以下几类:基本概念不清晰 我有一句名言在学生中广为流传:万错源于概念。
有的同学平时作业、考试很少粗心,主要是心情比较平静,不紧张,能从容答题,而一旦关键性考试,如期中、期末考试,特别是升学考试,心情就会紧张起来,手心出汗,注意力无法集中,甚至出现思维混乱,造成看错题、书写失误。
主要的问题还是在于练习的强度不够,数学能力有所不足。
高中数学中有三次方程的问题吗?
1、这是个三次函数问题,因为多项式函数本身是高考中的热点,所以出三次函数的可能性很大,但是这肯定是个函数而不是方程。
2、当三次函数的解析式的常数项为0时,如y=x^3-2x^2-3x,提出一个x,括号里面是二次函数,可以配方、分解因式。
3、高中是不要求掌握三次方程的求根公式(卡丹公式)的。一般都是先用试根法得出一个根,再分解求出另2个根。试根法主要是根据以下法则:如果方程具有有理数根m/n,则m为常数项的因数,n为最高项系数的因数。
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