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我国清末、民国时代的教育法发展状况如何?
这里说几条：“教育文化要发展民族精神、自治精神、民族道德、健全体质、科学、生活智能。”“国家应重视各地区教育的均衡发展，推动社会教育提高普通民众的文化水平。”等一下。
民国时期， 南京临时政府和北洋政府在教育制度上先后进行了两次学制改革， 推动了学前教育制度的发展。蒙养园制度的建立。在蔡元培的主持下制定并公布了“壬子癸丑（1912至1913 年）学制” 。
第一，教育完全免费。中华民国成立后，孙中山立即强调，在中国实行免费义务教育，1912年，中华民国教育部明确规定，师范，高等师范免收学费。第二，教育经费。
比如说教育法规 中华民国成立后，孙中山立即强调在中国实行免费义务教育。1912年，中华民国教育部明确规定：初小、师范、高等师范免收学费。
毛泽东毕业于湖南师范学校。1946年国民政府制定了教育宪法，定位准确，要求详细。这里有几条：教育和文化应该培养民族精神、自主精神、民族道德、健全的体质、科学和生命智能。
民国时期上海教育率
教授月薪最高600元，与国民政府部长基本持平。20世纪30年代初，小学、中学和小学教师的平均月工资在220元、120元和30元。而同期上海工人的月平均工资在15元左右。
在同一时期，普通工人她在上海的月薪是15元左右。大学教员资格条例在40年代规定国家应保障教育、科学、艺术工作者的生活，并根据国民经济的进步随时提高他们的待遇。
年，高中阶段入学率达83%；高等学校入学率占同龄人口20%；每年有200万人次接受各类成人教育，新增劳动力的受教育年限超过12年，达到中等发达国家水平。
资料显示，当时普通警察一个月2块银洋，县长一个月20块银洋，而国小老师一个月可以拿到40块银洋，民国时期小学教师的地位和待遇要远远超过县长。民国时期对教师待遇的重视和投入让今人望尘莫及，汗颜不已。
民国时期的学堂教育
1、民国时期教育的特点是百家争鸣，接受西方文教思想，批判中国传统文化，重视人才，教育和生产劳动结合，很多爱国人士积极投身中国的文化教育事业，启蒙百姓。教育完全免费。中华民国成立后，孙中山立即强调在中国实行免费义务教育。
2、民国时期最著名的幼稚园有1923年陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园和1927年陶行知创办的南京燕子矾幼稚园。民国时期还出现了专门培养幼稚园教师与保育员的机构和专门的幼稚教育研究机构。
3、民国时期的国学教育正是在这种国学观念和国学活动的历史背景中应运而生的。为应对国门大开所引发的剧变，晚清政府在教育上一直在聚讼、探索、调整、创新和变革。
民国教育状况
我国清末、民国时代的教育法发展状况可以概括为以下几点： 清末时期，政府开始仿行日本国民教育，试图统一标准。然而，中国幅员广大，千差万别，强行统一不仅难以做到，而且往往面临因噎废食的尴尬。
年，中华民国教育部明确规定：“小学、师范学校、高等师范学校免学费。”免费师范教育成为当时许多贫困学生接受教育的唯一途径。毛泽东毕业于湖南师范学校。1946年国民政府制定了教育宪法，定位准确，要求详细。
民国的教育水平还是可以的。因为当时很多教书先生都是学富五车，才高八斗的人。
民国普及教科书:教育该向何处回归?
民国旧教科书虽多来自民间，但始终把道德教育放在首位，崇尚天道伦理，充满国民性，让人感到眼前一亮。书中的句子虽然简单直白，但充满了自然和纯粹，推理中没有什么玄学。
比如教育法规中华人民共和国成立后，孙中山立即强调在中国实行免费义务教育。1912年，中华民国教育部明确规定：“小学、师范学校、高等师范学校免学费。”免费师范教育成为当时许多贫困学生接受教育的唯一途径。
由于国民政府的大力支持，正中书局出版的发展非常迅速，对民国时期的出版和教育事业产生了巨大影响，由它出版的各类教科书得到了广泛的使用，推动了民国教育的发展。
现如今的教育和民国时期相比我认为如今的教育好。现在的教育更加注重科学教育，鼓励教育，非常尊重孩子，以前的教育严格，严肃，会有一些体罚，教育内容不同，现在内容更丰富，更灵活，所有教育更加固化，更依赖教科书。
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