希腊的中学教育的理念（希腊化时期中等教育的主要机构）

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国家控制教育，注重培养当权执政的人才。在古希腊，人们普遍认为教育是国家的事，而非个人或家庭的事。古希腊城邦非常注重培养优秀的政治家和军事领袖，以维护国家的稳定和繁荣。教育实践与理论相结合。

(1)鲜明的阶级性。强调受教育是斯巴达人的特权，而奴隶则无权利接受教育。(2)国家对教育高度重视，并建立公共的教育机构对所有的斯巴达儿童和少年(包括女子)进行严格的教育。

希腊的教育体制希腊教学体系归属于欧洲教学体系，希腊关键在于一个历史时间底蕴深厚的国家，也是最早创建教育体制的国家之一。希腊的基础教育会更多高度重视孩子的独立思索，领导能力，思维逻辑，特别是品行的教育。

希腊是欧洲文明的发源地，因此希腊高等教育在哲学、政治、法律、美术等方面历史非常悠久。教育立法较早，随着社会的发展变化，其立法条款不断修改和增加。希腊基本教育体系分为3级，即初等教育、中等教育、高级教育。

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1、西欧中世纪教育，从公元476年西罗马帝国灭亡到14世纪意大利文艺复兴前的教育。在整个中世纪，教会学校是占主导地位的教育机构，与教会学校并存的主要是世俗教育。中世纪的教育主要包括基督教教育和世俗教育。

2、从11世纪到12世纪中期，欧洲大学的课程内容主要是沿袭古希腊、特别是希腊化时代后期及古罗马的教育内容。

3、西欧中世纪早期教育的一个明显特点，是“僧侣们获得了知识教育的垄断地位，因而教育本身也渗透了神学的性质”，即基督教学校几乎就是这个时期唯一的教育机构，教士是主要的教育者。

4、教会掌握教育权力：中世纪的教育主要由教会掌握，教会学校传授宗教知识，拉丁文是主要的学科语言。封建制度下的贵族教育：贵族子弟接受私人导师的指导，学习骑马、武艺、礼仪和诗歌等。

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5、教会学校是中世纪时期基督教教育的主要形式。教会学校具有以下特点：①教育目的是为了培养圣职人员和信徒，扩大教会势力，巩固封建统治。②教学内容神学化。

6、西欧中世纪学校教育中的七艺是教会学校的教学内容，是七门课程，包含“三科”“四学”，合称“七艺”。“三科”：文法、修辞、辩证法。“四学”：算数、几何、天文、音乐。七艺的起源可追溯到古代希腊。

1、国家控制教育，注重培养当权执政的人才。在古希腊，人们普遍认为教育是国家的事，而非个人或家庭的事。古希腊城邦非常注重培养优秀的政治家和军事领袖，以维护国家的稳定和繁荣。教育实践与理论相结合。

2、在古希腊的氏族国家中，最有实力的是斯巴达和雅典，这两个国家的教育制度也最有代表性。斯巴达的教育制度在斯巴达，几乎所有重大的事务都是由国家操办和直接管理的，教育当然也不例外。

3、作为世界四大文明古国之一，古希腊曾以发达的教育着称于世。与此同时它教育与欧洲教学体系一脉相承，尤其高度重视孩子的基础教育。

4、希腊是欧洲文明的发源地，因此希腊高等教育在哲学、政治、法律、美术等方面历史非常悠久。教育立法较早，随着社会的发展变化，其立法条款不断修改和增加。希腊基本教育体系分为3级，即初等教育、中等教育、高级教育。

5、优点：教育制度建立已久，重视基础教育希腊是世界上最早建立教育制度的国家之一，具有深厚的历史底蕴，缺点只注重军事技能的培养，忽视甚至排斥个人智慧和才能的发展，具有浓厚的保守色彩，大大阻碍了社会经济。

6、古希腊教育分古雅典和古斯巴达教育两类。古雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。古斯巴达教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。

希腊罗马的教育有一个特点，即培养公民对自己国家的归属感，荣誉感。

在古希腊，学前教育注重智力和思维能力的培养，强调个体的自由和独立。古希腊人非常重视幼儿的体质，采取优存劣汰的原则，母亲在学前教育中发挥重要的作用。

古希腊、罗马时期师德观主要有两种：一种认为教师对学生应该严格，使得学生绝对服从，提倡对学生实施体罚。柏拉图提出必须使儿童服从教师，由教师对儿童进行经常监督，如果他们不服从，就使用“威胁和殴打”。

1、古希腊的教育思想是古代希腊日益发展的教育实践，孕育的比较系统的教育思想。这些教育思想都是由哲学家所提出，散见于他们的哲学、政治学、伦理学等著述中。

2、苏格拉底提出了智德统一论，认为“美德及知识”，并主张通过教育目的、教育内容和教学方法来实现有智慧、有完善道德、能治理城邦的有用的人的教育目标。

3、柏拉图是古希腊著名的哲学家。他非常重视国民教育，认为统治者应该把教育放在第一位。柏拉图还提出了比较完整的教育思想，他为西方建立完整的教育体系做出了巨大贡献。

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