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如何做一名研究型中学数学教师
1、获得优秀学科知识：研究型教师首先需要在自己的学科领域内具备扎实的知识基础。这包括本科、硕士和博士阶段的学习。要成为研究型教师，通常需要至少获得博士学位，并且在博士阶段要有深入的学术研究。
2、对待学生热情周到 对于学生来说，老师应该让每一个同学去感受自己对他们的爱，老师多多关心他们，可以让学生们有一个愉悦的心情去学习，给学生们一个充满爱意的学习和生活的环境，这样将来才有作为。
3、作为老师要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的学习。老师语言应该幽默风趣，教师讲课语言幽默，可激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识，受到启迪。
4、研究型教师的培养要靠科学的质量管理保证。学校管理的根本目的在于提高学校的教育教学质量，提高受教育者的整体素质，实现人才培养目标。讲到质量，就存在一个质量观的问题。
5、作为教师，我们一定要与时俱进，满足孩子们对知识的需求。这就需要我们做一名研究型教师，那么如何做一个研究型教师呢？ 使敬业乐业成为工作的一种状态热爱自己的岗位，热爱自己的学生。
谈谈初中教学中如何培养学生的数学探索能力
1、营造民主平等的课堂教学氛围，让学生在自由空间中探究 民主平等是现代师生的核心要求。
2、在数学教学中适当地给学生营造一些故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中获得知识，并能激发学生的探究欲望。
3、一 . 从问题出发，培养学生“质疑问题”的能力。1．创设质疑的氛围。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题还要重要。”世界上许多的发明都源于“疑”。创设质疑的氛围，首先要更新教学观念。
4、在初中数学新课程教学中如何培养学生主动参与、自主探索、积极交流的能力呢？转变观念，树立新型的师生关系 新课程教学要求教师与学生之间必须建立起民主、平等、信任、尊重的新型师生关系。
5、下面我就如何培养学生的数学思维能力谈一些个人的浅见。调动学生内在的数学思维能力设定正确恰当的学习目标，激发学生强烈的求知欲。学习目标的设定要符合新课标，要与学生生活实际和学生思维水平的实际相适应。
如何开展中学数学的探究性教学
一定难度的学习对象。简单易学的材料，不能引起学生的学习兴趣，也不需要他们经过探究而有所发现，只需要用现有的认知结构和认知方式去同化吸收，便可掌握它。也就是说，对于简单的材料，学生不需要采用探究的方式来学习。
实践证明在遵循教学规律的基础上，采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，充分激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，是提高课堂教学效果和培养学生探究能力的重要途径。
这就要求数学教学应改变照本宣科的做法，充分展示数学的思维过程，让学生积极主动地去探索概念的发生过程、性质定理的发现过程、数学问题的解决过程以及数学思路的形成过程。为此，我在初中数学教学中进行了“探究教学策略”的研究。
”探究性学习主要在于学生的学，以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动，注重学生的主动探索、体验和创新。而课堂目前仍然是师生教学活动的主阵地，课堂中探究性学习的实施开展是实践初中数学探究性学习的关键。
如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢？在日常的课堂教学中渗透研究性学习 求知欲是人们思考研究问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动积极进行思维，去寻找问题的答案。
基于如何在初中数学教学中培养学生的探究能力，笔者在此提出几点简单的建议。营造积极的探究氛围 探究氛围的营造是进一步培养学生探究意识的基础，环境对于学生的塑造起着至关重要的作用。
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