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解析芬兰的教育体系
1、解析芬兰的教育体系 芬兰学制与我国类似,国民义务教育九年,学童七岁入学,高中分普通中学或职业学校,均为三年,高等教育机构分大学与工专,正常情形高中或高职毕业通过会考,十九岁进大专院校。
2、芬兰大学里的课程多数是讲座式和讨论式的,国际化程度很高,经常会有其他国家的访问学者来开短期课程。课程设置上也比较注意实用性和动手能力,跟企业的联系很紧密。
3、(Polytechnic),正常情形高中或高职毕业通过会考,十九岁进大专院校。\x0d\x0a芬兰高等教育学制,主要分为两个阶段。第一阶段为本科生教育,第二阶段为研究生教育。大学学年为两学期制,秋季和春季。
芬兰教育全球第一的秘密
1、芬兰教育在科学以及阅读方面是在世界的前十,芬兰学生的素质在这一方面位于世界的第一梯队。所以芬兰教育能够让学生有这样的素质,但是却不像国家一样充斥着竞争性教育、补课,所以芬兰教育在这方面是领先其他的国家的。
2、因为芬兰有1/3的土地在北极圈内,最富有的资源是森林资源和矿产资源。全球教育第一的芬兰,一个人口不足江苏省十分之一的北欧小国,却当之无愧拥有“全球教育第一”的称号。
3、介绍芬兰教育的书不多,台湾作家陈之华的这本《芬兰教育全球第一的秘密》是最有代表性的一本,通俗易懂。
芬兰国家中学教育的课程设置,课程标准,教材的特点和改革是什么?_百度...
1、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
2、课程计划、课程标准和教材三者相互独立,相互联系、相互影响。课程计划、课程标准和教材(教科书)被称作是课程设计的三个层次,也是课程内容的文本表现形式,同时也是中小学课程的重要组成部分。
3、实现课程功能的转变 这是新课程改革的核心目标,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习、学会生存、学会做人。目前广泛使用的是三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。
4、熟悉并掌握中学数学新课程的基本理念、课程目标及内容标准;准确掌握课标的核心思想,转变教育教学观念,提高从事数学教育教学的技能。掌握全面分析中学数学教材的特点,能够剖析教材的内容体系中的难点、重点,提高教学设计水平。
5、基于此,课程改革将义务教育作为一个整体,九年一贯地进行课程设置。实际上,这也正是新课程结构的均衡性、综合性和选择性的体现。
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