教师讲中学数学思维（数学思维老师教学理念）

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在形成数学概念的过程中，利用变式启发学生积极参与观察、分析、归纳，培养学生正确概括的思维能力。从培养学生思维能力的要求来看，形成数学概念，提示其内涵与外延，比数学概念的定义本身更重要。

对传统的教学方式进行创新随着素质教育的不断发展，初中数学教师要对传统的教学方式进行创新和完善，这样可以有效的培养学生具有良好的学习习惯，更好的提升教学质量。

”要培养学生的思维能力，首先要让学生具有积极探索的态度，猜想、发现的欲望；激发学生的思维兴趣，通过丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验。

在课堂中培养学生的数学思维数学思维的培养不是靠说，而且靠我们在平时教学生活中的做。

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1、对传统的教学方式进行创新随着素质教育的不断发展，初中数学教师要对传统的教学方式进行创新和完善，这样可以有效的培养学生具有良好的学习习惯，更好的提升教学质量。

2、找准数学思维能力培养的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。教会学生思维的方法。

3、一题多解，训练学生数学思维每次讲完一个解法后，我们可以引导学生： “这道题还有别的解法了吗？”引导学生一题多解，能训练学生的智力，让学生敢于质疑，还能调动学生的积极性，培养学生的数学思维。

4、培养学生的思维能力，在平时的教学中应特别关注以下几方面：尊重学生的个性，努力创建积极思维的氛围爱因斯坦说过，一个缺乏独立思考习惯、没有个性化人格所组成的社会是难以想象的。

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5、现代教育观点认为，数学教学是数学思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。现结合实际谈谈初中学生数学思维的培养的几点尝试。要善于调动学生内在的思维能力。

1、注重语言表达能力：语言表达能力对于数学思维的培养也非常重要。教师可以在课堂上注重培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的思想和观点，同时也能够理解别人的观点和表达。

2、培养学生的逻辑思维能力：数学是一门逻辑性很强的学科，教师可以通过让学生进行证明、推理等活动，来培养学生的逻辑思维能力。

3、数学课培养学生的思维能力的方法：（1）激发学生的学习兴趣。兴趣是人的一种心理动力。有了兴趣，学生就可以有学习的欲望，能够调动其学习的积极性和主动性，使其主动思维，从而促进思维能力的发展和提高。

4、调动学生内在的数学思维能力设定正确恰当的学习目标，激发学生强烈的求知欲。学习目标的设定要符合新课标，要与学生生活实际和学生思维水平的实际相适应。

5、结合图形，加深理解在小学数学教学中培养小学生的思维能力，需要帮学生理清各个数学知识之间的内在逻辑，需要采用一些灵活的数学思维教学方法。

6、通过集合概念的教学，培养学生的抽象思维能力技工学校的数学教材内容及安排大致与高中数学相同，只是教学要求略低于普通高中。教材的第一章节就是学习较为抽象的集合这一内容。

如何引导学生数学思维巧用一题多解，多向思考，突破思维定势教学实践表明，克服消极的心态定势，要从改变学生解题思维的常态入手，打破不同的解题方法之间的壁垒，找到它们之间的联系，并且在使用中要启发学生关注这些联系。

课堂教学离不开学生的答问，怎样处理好学生的课堂答问，以激发学生的思维，提高学习效率，应该是我们每一位教师不断深入探讨的课题。

因此，小学数学教师在教学过程中，应该尽可能借助图形分析问题和解决问题。再者就是用数量关系转化图形，用已经掌握的知识解决问题。

一题多解，训练学生数学思维每次讲完一个解法后，我们可以引导学生： “这道题还有别的解法了吗？”引导学生一题多解，能训练学生的智力，让学生敢于质疑，还能调动学生的积极性，培养学生的数学思维。

如何培养初中生的数学思维能力鼓励标新立异，培养求异思维求异思维需要打破常规，考虑变异，多角度思考问题，探求解决问题的多种可能性。

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