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从无到有,从有到优——上海大规模在线教学迭代升级纪实?
1、“2020年网络教育是从无到有的网络教育0,这次网络教育是从有到优0的反复升级,网络教育真正走向完善、系统化,是智慧教育的一次飞跃。“上海市天山第二中学校长施雯说。
2、创新精神。从无到有,从有到优是创新精神,是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
3、推进课程改革,提高教育质量。我们认识到,提高教育质量是学校发展的核心。因此,我们积极推进课程改革,注重学生的综合素质和全面发展。
4、当公立学校的决策流程愈趋谨慎,采购标准愈趋严格,就会助推智慧教育行业不断升级迭代。“现在,很多学校也逐步意识到,其实最有生命力的还是产品和服务,所以最终还是产品说了算。”周林补充道。
国家对线上教育行业的政策
1、双减政策 为了减轻学生的课业负担和家长的经济负担,政府实施了双减政策,即减少学生的课外辅导和减少学生参加学科竞赛的次数。这一政策旨在让学生有更多的自由时间和更好的学习环境,培养全面发展的素质。
2、第六条 教育应当坚持立德树人,对受教育者加强社会主义核心价值观教育,增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。
3、推动学校加大在线教育资源的研发和共享力度,加快线上线下教育融通,扩大优质教育资源的辐射面。法律依据:《中华人民共和国教育法》 第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
4、推动各级各类教育协调发展、衔接融通,完善现代国民教育体系,健全终身教育体系,提高教育现代化水平。国家采取措施促进教育公平,推动教育均衡发展。国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高。
5、减少线上学习外的视屏时间,除教育部门安排的线上教育时间外,其他用途的视屏时间每天累计不超过1小时。法律依据:《中华人民共和国教育法》第二十六条 教育机构,国家制定教育发展规划,并举办学校及其他教育机构。
6、第一条 加强国家、省、市、县、校级平台体系建设,统筹利用网络和电视渠道,促进资源共享,渠道互补,覆盖全体学生,国家层面完善国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂。
网络教育中学生需要培养的学习能力有哪些?
1、学生的信息加工处理能力,首先是信息的加工整合能力,学习者必须掌握一定的电子文档,电子幻灯片及网络资源的制作能力:其次是信息的再利再能力,如何把网上的信息收集下来以及如何利用它们。
2、第三,思维力 思维力是中学阶段非常关键的学习能力组成部分,包括对知识的理解、判断、归纳、总结等多方面的思维技巧,这些技巧可以成为学生最有力的工具,应对学习中种种难题。
3、网络学习主要要求学生自律,因为上网课的时候对于学生的管理会变弱,如果学生不自觉的话,他很可能会不听课或者不写作业。
4、培养学生自主学习能力。通过网络课程的学习,使得学生与老师分离,学习过程完全通过学生自主活动实现,须自觉地约束个人行为,自我设计学习过程(网络课程借助交互提出学习建议),直至达到学习目的。
5、开发自学的能力利用网络教育提升学历,学习技能,不仅仅要自主学习,还要学会学习,掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自我学习。
6、【听】想在某个领域做得突出、卓越,你得听这个领域的牛人说他的学识经验、成功之道,成功才是成功之母。【说】肚子里满是干货不行,还得能说出来,说出来别人才能知道,所以口才锻炼和演讲能力的培养至关重要。
疫情期间,中小学是否可以开展线上教育?
1、中小学教师,不是网课就可以取代的,因为家长不允许,绝大部分家长没有整天的时间监督孩子上网课和完成作业。网课只能起辅助作用网课对孩子的教育只能起辅助作用,不可能替代正常的学校教育,当然也就不可能让中小学教师“失业”。
2、首先,家长希望尽快复课是可以理解的。教育对于孩子的成长和未来起着重要作用,正规的教育机构为学生提供了良好的学习环境和高质量的教学资源。因此,家长希望尽快复课,确保孩子能够继续接受良好的教育,这是合情合理的。
3、确保学生能够参加线上教学。全市教育系统将上下齐心,全力以赴,统筹做好疫情防控和教育教学等各项工作。
4、疫情期间开展线上教学的意义如下:“自2月17日正式开通国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂以来,截至5月11日,国家中小学网络云平台浏览次数达73亿,访问人次达111亿。
5、目前,国家中小学智慧教育平台有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6个版块,资源数量比原来增加了一倍,为有效服务学生居家学习、服务教师线上教学、服务家长开展家庭教育提供支持。