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初中语文综合性学习如何教学
作为课程形态。既然课程标准明确把语文综合性学习跟识字与写字、阅读、写作、口语交际四项内容并列提出,说明语文综合性学习也和其他四个方面一样,是下属于语文课程的重要模块。
课内外拓展,创新教学模式,唤醒综合性学习的智慧。语文就是文化的载体,传统文化的精华应该渗透在综合性学习课堂教学过程中。让综合性学习课多一点传统文化气息,使学生在课堂上领略到综合性学习应有的甜味和魅力。
指导学生制定活动计划;指导学生掌握正确的调查方法,获取有效信息;指导学生确定学习成果的展示形式。通过这样的指导,培养学生掌握正确的学习方法,筛选、整理信息,发展语言等方面的能力。
而语文综合性学习是以学生的兴趣和直接经验,以与学生生活密切相关的问题为内容,以自主、合作、探究为基本学习方式”的新课型。这一课型首先就要求教师引导学生按自己的兴趣、爱好“提出学习和生活中的问题”。
如何开展语文综合性学习?
1、语文综合性学习重全员参与。教育应该是使每个学生都得到健康发展。语文综合性学习要求全体学生的参与,而不是个别学生参与。使每个学生通过语文综合性学习,形成和发展语文素养。全员参与还有另外一个含义就是共同参与。
2、多渠道开发学习资源 我们语文教师要高度重视语文综合性学习资源的开发。要善发现,优化学习资源。教师要积极拓展课文内容,组织自主性活动,让学生去收集资料,去调查实践,优化课内外的结合。
3、学习者在学习过程中能很早地了解到自己的进步情况。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。对所学材料中不同难度的段落或部分,可以付出不同的时间和精力。
4、确定主题,制订计划,开展综合性学习。开展语文综合性学习,首先要让学生学会确定研究主题,制订好实施计划。而主题的选择要注重与实际生活的联系,与自我爱好的联系。
5、学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。学好语文重点二:阅读一定要强化,最好能够做到每天练习一篇阅读。
什么是语文综合性学习?
正如语文课程标准指出的,“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文课程的综合性学习没有统一的教材,是一种“活化”的学习。
”小学语文综合性学习本质上是一种创造性学习,它注重于学习方式的自主、实践、综合,又注重于过程的开放和互动,具有综合性、自主性、开放性、实践性、探究性、创造性、灵活性等特征。
“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”它的学习内容是灵活的,即在老师指导下,学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。
初中语文综合性学习评价形式
表现性评价的形式包括口头表达、问题讨论、写简单的研究报告,以及运用语文知识和能力解决实际问题等。表现性评价强调的是“做”,而不只是知道;在表现性评价中,过程与结果一样重要。
综合性学习是一个基于真实语文实践活动的学习过程,相对于其他的语文教学形态而言,有更强的即时性、生成性,并且过程本身就是综合性学习关注的目标,因而学生评价应当遵循过程性原则。
在语文综合性学习过程的评价中,互动评价学生以团体(通常是以小组形式)为单位,对每个成员在活动过程中的表现由他人进行客观、公正的评价,互动评价在一定程度上提供了学生间相互沟通与学习的过程,培养了学生的合作探究意识。
开展多种形式评价 综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识,尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。
阶段性评价可以根据不同情况灵活选择评价手段,可以采取纸笔形式,也可以设计综合的学习任务,如诵读、演讲、书写展示、读书交流、戏剧表演、调查访谈等。
怎么做好初中语文综合性学习
作为课程形态。既然课程标准明确把语文综合性学习跟识字与写字、阅读、写作、口语交际四项内容并列提出,说明语文综合性学习也和其他四个方面一样,是下属于语文课程的重要模块。
语文综合性学习重应用。语文综合性学习强调的是学生把所学到的基础知识、掌握的基本技能应用到实际生活中去,“学以致用”。
浅谈以下几个方面:学习过程中积极发挥学生自主学习和教师有效指导的作用 在语文综合性学习过程中,学生以“自主、合作、研究”的学习方式亲历学习的全过程,自始至终都是学习的主人。
学习者在学习过程中能很早地了解到自己的进步情况。实验研究表明,任何学习程序如果让学习者及时了解其进步情况,对学习都有促进作用。对所学材料中不同难度的段落或部分,可以付出不同的时间和精力。
学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用,记忆不好可以练习培养一下速读记忆的能力。
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