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初中语文教学改革新做法
1、改进语文课堂教学模式，激发学生的创新意识传统的初中语文课堂教学中，教师习惯自己讲、学生听的教学模式，教学方法不能进行及时更新，导致学生感受不到课堂学习的新鲜感，从而逐渐丧失对语文学习的兴趣。
2、采用激励教学法 在教学中采用激励法教学能够收到较好的教学效果，因为激励，可以带给学生成就感，感受成功带来的喜悦，进而增强学生学习的学习积极性，加大学习动力。
3、教师要摆正自己在教学中的位置：一，要以教材特点和学生实际，可以改变习惯的，许多教师都认识到应该“用”教材教、有目的地进行教学艺术的创新、点拨。
中学语文新课标学习心得体会
1、新课标学习心得体会 篇1 《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。在实践中，我深深体会到新课程的实施给语文教学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不知怎么教的困惑。
2、篇一：语文新课标研读心得体会 从前我几乎没有读过，现在却觉得像尚方宝剑一样的，就是《初中语文新课程标准》。没有读《课标》，怎么能知道给学生教什么呢？带着这样的认识，我认真读了《课标》。
3、篇一：新课标语文课程标准2022解读心得体会 通过这次学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，使我对过去的教学思想和行为进行了反思，对今后的教学活动实施有了更多的思考及指导作用。
浅谈新课改下初中语文课堂教学的困惑与对策
1、我认为教师在教学中要注意对知识的迁移、拓展、补充，要注意对语文教材深度与广度的挖掘。同时，要提倡讲专题课，这种课容量大、文学色彩浓、知识系统。
2、其次，在客观条件方面，由于基础教育的课程改革是一项长远的工作，其耗费人力物力巨大，由于经费条件的不足，或者专项资金的欠缺，造成课改的硬伤。使得学校无法进行正常的课改实验。
3、初中语文课改教学相关问题的策略思考 合理分配语文课堂时间并适当监督，维护语文课堂秩序 课堂秩序的有效性，是决定语文课程教学进度顺利进行的重要指标。
4、摘要： 新时代要求下基础教育新课程的课改进度不断推进深入，在初中语文教学制度形式下，初中语文教学出现了一些问题与不足，这将严重阻碍新课程在初中语文教学中的进度，同时也会影响到义务教育的健康发展。
5、在初中语文课堂教学中，特别是随着新课程改革的深入，无论在教学内容上和教学形式上，都会或多或少存在一定的问题，对于这些问题，任课教师及时的发现，提出相应的解决策略，可以促进整个课堂教学向前发展。 初中语文课堂教学中存在的问题。
6、新课改提出的一个重要教学理念就是将学生在课堂教学中的主人翁地位落到实处。语文作为一门语言，更需要教师在教学的过程中能够发挥学生的主人翁地位，使学生积极主动的进行知识点的学习。
新课改下初中语文教学的几点困惑理
1、我认为教师在教学中要注意对知识的迁移、拓展、补充，要注意对语文教材深度与广度的挖掘。同时，要提倡讲专题课，这种课容量大、文学色彩浓、知识系统。
2、目前初中语文教学面临的问题教师职业水平不能适应改革随着新课程改革的进行，新课程背景下教师的教学能力不够高。课程改革使教师们面临很多挑战，教师也不再是一个一劳永逸的职业，不仅学生要学习，教师也要学习。
3、语文课改更应当持之以恒，以接力棒的方式传达下去。2．2外部条件的问题 当前许多学校，尤其是条件相对落后的农村中学，由于基础设施的不足，学校信息化不通畅，对新课程改革尚未引起重视，还停留于以往的教学方式上。
4、新课程实施以来，我到不少区县听了课，看到了中学语文课堂发生的变化，也发现了不少问题。我和同仁对中学语文新课程实施中存在的问题进行了梳理，这些问题主要是：对语文学科的性质缺乏基本的把握。
5、在教学中教学手段相对粗放。新课程改革下，粗放的教学理念无法满足教学要求。新课程改革实施前，许多学科教学一直延续着粗放式的教学，现阶段有些教师由于种种原因，仍然在教学过程中以粗放式的教学手段为主。
6、摘要： 新时代要求下基础教育新课程的课改进度不断推进深入，在初中语文教学制度形式下，初中语文教学出现了一些问题与不足，这将严重阻碍新课程在初中语文教学中的进度，同时也会影响到义务教育的健康发展。
浅谈初中语文教师应如何应对新课改
课堂活动体验新课改要求用以活动促学生发展的指导思想来设计与组织活动，活动要真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。但如果使用不当，就会喧宾夺主、画蛇添足。
“方法”、“手段”和“技术”的运用都应从实际出发，不要片面地理解新课改就是用多媒体上课，语文课就是让学生按课文内容来表演，演课本剧、演小品，课堂上热热闹闹，学生高高兴兴，老师只是坐在旁边做免费观众。
为此，本文特就新课改下如何上好初中语文课作如下探讨：要正确理解语文课堂教学“效率”的内涵善于适时引导、点拨，提高学生的语文素养教育的真谛在于教给学生学习的方法去启发智慧，而不仅仅是教给知识。
新课程下初中语文教学来谈谈以下几点看法。改变教学观 观念是先导，如果教师的思想观念不转变，即使是制订了再完美的新课程标准，也执行不了。
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