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对初中语文课的建议(学生对老师)
积极主动的参与课堂活动，多思考，多提问，多研讨，敢于发表自己的意见，与老师和同学进行思想交流，既可以激活思维，还可以自己的多种能力得到锻炼。
打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉得，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。
要学好语文，必须要有好的语文老师，有好的语文课堂，多年来，我认为我向往的语文课堂应该是自由的、快乐的、充实的、美好的。自由的，是说我们在课堂上身心自由，没有传统的约束，没有绳绳索索，没有条条框框。
总之，在完成本堂课的教学任务的同时，让语文课堂不乏味，多变化，让学生享受到学习 语文知识 的快乐。 上课板书要工整、规范，有一定的设计。语文老师有一手漂亮的字，本身就会让学生敬佩，这个是硬功夫，是语文老师的必修课。
初中语文课程教学的建议
1、提高学生的参与度：通过小组讨论、课堂互动等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。注重基础知识教学：注重学生的字词积累、语法运用等方面的教学，能够帮助学生打好语言基础，提高语文素养。
2、根据学生的学习规律和水平制定出最适合学生的教学方法。
3、明确任课教师关于语文学习的具体要求。要明确老师针对教学内容提出的具体要求，明确学习的目标，包括作业内容、形式，包括每一课、每一单元、每个阶段、每个学期、每个学年的学习要求及达成的目标。
初中语文教学的几点建议
提高学生的参与度：通过小组讨论、课堂互动等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。注重基础知识教学：注重学生的字词积累、语法运用等方面的教学，能够帮助学生打好语言基础，提高语文素养。
课堂上引进情境教学手段 在以往的教学中，教师受到教学计划、教学条件等客观因素的影响，只是一味的照本宣科，将课本上枯燥的知识灌输给学生，学生在应试教育的压力下只能被动的接受这种“填鸭式”的知识。
语文学习准备。初中语文学习需要准备一些相关工具书等。初中生身边只有《新华字典》是不够的，建议购置《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》等；为更好地学习文言文，需要配备《古汉语常用字字典》通用版或学生版均可。
课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
初中语文教学怎样培养学生的语文能力
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
2、在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。
3、要及时了解语文教学动态，针对学生的实际开展研究性教学，利用活动课来引导学生参与语文实践，提高语文能力。作为语文教师，要使自己的知识广博一些，要成为一个杂家，上课时能旁征博引增强教学的知识性和趣味性。
4、注重学生口头语言的表达能力的培养 口头语言的表达能力就是说话。要把话说得好，说得巧，话出人服，言到事成并不是一件容易的事。
5、初中语文教学中要提高学生语言表达能力，最具有可操作性的举措即强化口语锻炼。一方面，充分发挥口语课程作用。
初中语文教学策略
一关注时事，洞察天下大事；二学习教育教学理论，提高业务水平；三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力；四要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。
但板块之间不能生硬拼凑，应该是有机组合；板块设置不能生搬硬套，应该是随缘而生；板块之间不能胡乱排列，应该由浅人深；板块名称不能枯燥陈旧，应该具有语文味。
中 小学 常用语文教学方法有哪些教学方法，在汉语系统中是个多义词。从不同的角度来说，它有不同的含义；在不同的场合里，它的意义也不同。下面小编为大家带来了中小学常用语文教学方法有哪些，供大家参考。
提高初中语文教学质量的策略分析 提高自身业务 作为一名语文教师，应该具有较高的业务能力、崇高的敬业精神、严谨的教学态度、渊博的学识、精湛的教学技能。古人说：欲人明者先自明，博学详说之功，甚可不自勉乎。
新课程标准下，应该对初中语文阅读教学进行改革。
对初中语文课的建议和意见
培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。
重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
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