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谈谈初中教学中如何培养学生的数学探索能力
营造民主平等的课堂教学氛围，让学生在自由空间中探究 民主平等是现代师生的核心要求。
在数学教学中适当地给学生营造一些故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中获得知识，并能激发学生的探究欲望。
一 . 从问题出发，培养学生“质疑问题”的能力。1．创设质疑的氛围。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题还要重要。”世界上许多的发明都源于“疑”。创设质疑的氛围，首先要更新教学观念。
在初中数学新课程教学中如何培养学生主动参与、自主探索、积极交流的能力呢？转变观念，树立新型的师生关系 新课程教学要求教师与学生之间必须建立起民主、平等、信任、尊重的新型师生关系。
如何培养初中学生数学思想和方法初探
1、初中学生应掌握的数学方法有配方法、换元法、待定系数法、参数法、构造法、特殊值法等。数学思想和数学方法是紧密联系的，强调指导思想时，称数学思想，强调操作过程时，称数学方法。
2、一题多解，训练学生数学思维 每次讲完一个解法后，我们可以引导学生 ： “这道题还有别的解法了吗？”引导学生一题多解，能训练学生的智力，让学生敢于质疑，还能调动学生的积极性，培养学生的数学思维。
3、其中要求“了解”的方法有分类法、类比法、反证法等；要求“理解”的或“会应用”的方法有待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图象法等。
如何在中学数学课堂上培养学生的创造思维
1、解题教学是数学课堂教学的核心，也是培养学生创新意识的有效途径之一。
2、培养学生分享与合作的意识。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
3、创新素质的内涵包括创新意识、创造性思维、创造性能力等几个方面-而创新意识是创新素质的前提和关键。有了创新意识，才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维，从而获得创新成果。这里，结合中学数学教学的实践，谈谈问题。
4、笔者现就初中数学教学中如何培养学生创造性思维能力提出几点认识，与同行们交流。创设适宜的教学氛围国外最新创造力研究表明要“把创造性思维过程看作人与其它所处环境之间的相互作用。
5、此外，数学教师要在课堂上发挥出学生的主体作用，加强培养学生的思维能力，有效的实现数学课堂的教学效果。
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