今天给各位分享中学相关的知识,其中也会对其进行解释,如果能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!
本文目录一览:
同课异构是什么意思
1、同课异构模式是指同一课程同一教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式。
2、同一节的内容用不同的风格、方法同课异构“意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容),由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。老师是新课程标准执行的关键,教学课堂效率的多少在于老师。
3、一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。
4、年,上海教育科学研究所和华东师范大学的工作人员开始从事课例研究工作,并逐渐形成了“行动教育”的模式。2004年,陈徐芳老师较早把“同课异构”当做一种备课方式提出,而后才逐渐演变为一种教研活动形式。
5、同课异构的意思就是说大家在上同一门课程的时候得到的,或者是学到的东西是不一样的,因为这个小组采用的是自制的原则,所以他们可以发挥自己的聪明才智。
6、集思广益,启迪思路 本次以《幼儿园完整儿童活动课程》为篮本,根据小班幼儿生活经验、兴趣相结合,由三位新教师呈现三节音乐活动、两节科学活动。
什么叫同课异构
1、同课异构是指同一节的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。
2、同一节的内容用不同的风格、方法同课异构“意思是同一节的内容(同课都是“整数除以分数”这个内容),由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。老师是新课程标准执行的关键,教学课堂效率的多少在于老师。
3、一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。
4、同课异构模式”是指的这样的情形:同一教学内容由几个教师接连上课或是由一位教师连续几次上同样课题的课,所采取的上课方式、进程和效果等往往存在差异或不同。
5、年,上海教育科学研究所和华东师范大学的工作人员开始从事课例研究工作,并逐渐形成了“行动教育”的模式。2004年,陈徐芳老师较早把“同课异构”当做一种备课方式提出,而后才逐渐演变为一种教研活动形式。
6、三位老师对教材的不同理解,从不同角度的思考,不同深度和广度的挖掘,不同的教学设计和教学过程真正体现了同课异构的趣味所在。
语文教研课活动总结
语文教研活动总结 篇1 本期围绕学校教学工作,有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作,以教学教研计划为指导,以提高教学质量为保障,大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识,以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。
关于语文教研活动的总结1 在我校本次教研月活动中,我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话,很适合于让学生朗读。
语文教研活动总结一: 校语文科组举行了校本教研活动,先后共有三位老师执教三节教学研讨课,他们分别是八年级的刘美勤老师、九年级的张海丽老师和七年级的符锡彦老师。同时,我们还邀请了学校引导陈允志副校长和林斌教诲主任参与。
语文教研的活动总结1 值得肯定的方面 每位教师都能够结合本次活动目标,初步完成“交流展示”模块中,“多种方式交流展示是交流展示的最佳方式”假说的验证工作。
语文教研活动学期总结2 转眼间这一学期的教学工作又接近尾声。
【重磅】初中语文统编教材经典诗文同课异构展示与研讨活动
1、举行《初中语文经典篇目同课异构与点评》首发式。京沪苏浙八个名师工作室经典诗文同课异构教学展示与研讨 专家报告 参加对象 南通市中小学名师培养导师团团部成员及丁卫军名师工作室联系导师。
2、第二堂课,初中,王同全老师,抓住项目化学习的方式,让学生在品读了作品之后,录制音频,完成对作品的赏读。形式新颖,创新意识强。第三堂课,《品杜甫,读圣心——杜甫诗歌品读专题》高一,董昭威老师。
3、同课异构教研活动总结【1】 为了青年教师的相互学习、共同发展,我校、沙溪实验中学和金浪中学开展了三校青年教师“同课异构”活动。
4、月22日,越城区127位中级1班2班初中语文老师齐聚越城区成章中学四楼阶梯教室,在教研员刘春文老师带领下开展主题为“项目式推进古诗文整合视觉教学策略”研讨活动。本次活动由成章中学语文教研组长董玉意老师主持。
同课异构活动总结
1、同课异构活动总结篇一 感谢学校安排了这次同课异构活动,给我们提供了一个很好的学习的平台,也感谢讲课老师付出的辛勤劳动,听完了13堂课,使我受益匪浅。
2、同课异构活动总结1 20xx年12月4日,在学校领导组织下,我校与防山梁公林小学举行了“同课异构”教学研讨活动。
3、小学同课异构活动总结篇一: 为了交流和展示我县小学数学学科课程改革的经验,探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略,提升教师教育教学能力,促进青年教师专业成长,近日,县教科组在渠口学区太阳梁二小举行了小学数学“同课异构”教学研讨活动。
4、“同课异构”造就了百花齐放的课堂,彰显了教师的教学个性差异,学生的学力差异,也彰显了文本价值的丰富性,纵观这次教学活动,综合表现为三个方面:方法、策略层面——教无定法。
“同课异构”教研活动心得体会
1、骨干教师同课异构心得体会 作为一名骨干教师,我有幸在局领导的带领下,于20xx年4月7日赴xx省xx市xx中学参加由中国教育报刊社培训中心主办的“全国初中课堂教学专题研讨会暨语、数、外‘同课异构’专场展示活动”。
2、我选择后者,认真对待每一次教研活动,活动后花心思反思、整理心中所想所得。因为我相信专业能力足够坚强时,改作、备课的效率会大大提升,工学矛盾会减小直至消失。
3、活动第一阶段,来自田庄乡中的张梦珂老师和来自龙泉乡中的王孟真老师分别授课法布尔的《蝉》。两位年轻教师分别以各具特色的课堂教学,为老师们呈现了风格各异的两节公开课。
4、两位老师用不同的教学设计很好的达成了这两点的学习,可谓是异曲同工。先说说冯雪老师的课,值得我们学习的有以下几点:导语的简洁 一个“礼”的解读,点出作者对白杨树的最高礼赞。为课堂做好了情感的铺垫。
5、初中数学优质课听课心得范文一 20_年11月4日,我和同事赶到支河小学听课。这是 支河中心校组织的同课异构教研活动。
6、第二篇:校本研修心得体会 在学校领导和教研组长的指导下,本人用心参加学校组织的教研活动,结合新课程的特点,确立了“激情课堂”为主题的教研活动。
本站关于中学相关的知识到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。