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中学语文课题研究案例
1、中学语文课题研究案例篇一 摘要:课堂提问,是教师在课堂教学过程中根据教学目的、学情等通过创设问题情境、设置疑问来引导和促进学生理解课文内容、学习课文语言的有效手段。
2、针对课题研究不断提出改革意见或方案,并付之于行动,在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案,提出新的具体目标,以提高研究的价值。
3、初中语文教案教学设计案例(一) 目标导引 理清文章的脉络,把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。 理解本文景物描写优美,心理描写细腻,语言流畅自然的特点。
文言文读写结合
1、用新形式对文言文进行创写 文言文由于文体的特征,往往故事情节不够具体形象,缺乏生动的描写文字,学生往往不感兴趣,也就不容易记住或不愿意去记。
2、在学生充分感知文本的基础上,抓住阅读教学最核心的东西,真正做到“以读促写,以写促读”,读写结合,让学生创造性地学习,促进学生多种能力的发展关注阅读是提升写作的重要途径。
3、靳家彦老师说,这是一节文言文读写结合模式成功的范例。这节课,在读写结合上,于老师丰富写作形式,激发了学生创新思维,培养想象能力,增强语言文字的感受和运用能力,获得情感、文化和审美的体验。
4、新教材中的很多课文,无论在时代性和人文性方面更加注重了工具性和人文性的结合,更加有利于学生读写的有机结合。这些课文是学生读写的范例,是读写结合的载体,是学习、积累语言文字的例子,也是学习表达的例子。
5、教师应该关注文言文讲授完毕后的拓展工作,让学生及时归纳文言文知识点,提高运用知识的能力,同时还要注重读写结合,根据不同文章特点,进行仿写、扩写、续写等训练,其中最有效和普遍的方法就是书写读后感。
初中语文案例分析范文
初中语文案例分析范文(一) 导言 初中阶段,文言文教学到底应该如何教?是不是都按《语文课程标准》要求的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
初中语文案例分析(一) 在中学语文课文中,朱自清的《背影》是大家耳熟能详的 文章 ,关于这篇课文的学法、教法,也有很多很多的教案、学案以及分析文章,作为一个普通的一线语文教师,本来只有虚心学习的份,哪还敢在这个领域说三道四。
新一轮课程改革以来,广大教师以先进的教育理念为指导,积极投身于教学研究与改革中,以高度的创新精神实践《语文课程标准》,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋。
读写结合的有效策略【注重读写结合,,进行有效教学】
去探索,弄清读写之间的关系,将读与写有机地结合起来,把读写结合落实在课堂中,反复训练,就能提高学生的读写水平,提高教学的有效性。
长期实践证明,读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。 基于教材的读写结合教学训练具有易操作性、系统性 新教材中的很多课文,无论在时代性和人文性方面更加注重了工具性和人文性的结合,更加有利于学生读写的有机结合。
结合文本精彩片段,指导学生写作性,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练。在阅读教学中首先应注重引导学生分析,欣赏,学习文中的难句,好句,重点句。
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